大一新生心理相關論文
大一新生帶著對大學生活的憧憬踏進學校的大門。然而，面對生活、學習環境等諸多因素的變化，大部分的大一新生不能很好適應，出現了一些心理問題。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!
篇一
《大一新生心理不良適應原因分析》
[摘要]大一新生心理不良適應的眾多方面中，對大學認識的誤解是產生不適的重要原因。加強高中與大學之間的銜接教育，合理安排新生入學教育內容，引導正確認識大學是解決心理不適的有效途徑。
[關鍵詞]大學;高中;心理不適
經歷多年苦讀考入大學，是年輕人人生的轉折。進人大學面對新環境，經要歷多種角色的轉變，並不是每個學生都能順利適應這些轉變。雖然說這是正常的心理反應，但如果不加必要的引導和思想教育，任其發展，必將嚴重影響學生學習和生活。這種角色的轉變會在學習方式、人際交往、獨立生活、環境適應、心理適應等方面產生適應不良。
下面這段話是我校2010年9月份大一新生的一次測試中一名進人大學生活一個月左右的女生對大學的論述：
“曾經的大學，只存在於我的想象，它神祕莫測，豐富多彩，充滿浪漫，充滿智慧，還有永不褪色的青春活力。它是我的夢想國度，是我人生的追求。來之前，家人告訴我，大學是通往財富的黃金大道;朋友說大學是登上榮譽之臺的階梯;老師說大學是成功的大門。當我接到錄取通知書，踏進大學校園的那一刻起，我發現它什麼都不是，它只是一個普通的學習場所，是一個帶領我們走向成熟，步入社會的團體，使我們邁向社會前的第二故鄉。”
通過調查，近70%左右大一新生有這樣的看法。在他們的眼中的大學生活讓他們失望，它既不是黃金大道，也不是登上榮譽之門的階梯，更不是成功的大門。那麼他們這種落差來自哪裡?
我認為高中生對大學的瞭解豐要來一高中教師和家長，而面對升學壓力和子女成長成才，老師，家長出於各自目的和對情況的不瞭解，存在對大學的誤解和誇張宣傳。
重視應試教育的高中階段，在老師和家長的管教下生活、學習沉重苦悶，再加上高考壓力，高中老師、家長過分誇張大學生活和考上大學的作用成為高中生學習的動力和希望。在他們的誇大下，高中生眼中的大學是夢想的天堂，無憂無慮、無拘無束，沒有老師和家長的管束，沒有沒完沒了的作業和考試，沒有升學壓力，沒有一天12小時的學習安排，可以盡情的玩。無干涉的談戀愛……
再者，考上大學還是被家長和社會認為是“跳了龍門”，是拼搏奮鬥的終點，因此高中生也認為大學是保險箱，高中拼搏三年就考上大學從此可以無憂無慮，前程似錦。
當他們懷著憧憬，但真正到了進入那天，他們就會覺得，根本不是老師說的那樣，就有可能會有一種被欺騙的感覺，我相信就是80後的人都有過這樣的感受。
由於對高中教師和家長對孩子大學認識的錯誤思想的灌輸，給進校的大一新生產生巨大的心理落差，茫然中找不到方向造成了大學生普遍的適應性困難，而高中教師和家長們對大學先入為主的認識給高校的引導工作也增加了重重阻力。
因此，新生對大學心理適應困難是我們思想教育工作者重點關注和解決的課題。
一、加強高中與大學之間的銜接教育
高中生對大學生活認識的誤解將會影響他們進入大學後對大學生活的適應，更多地導致大學新生的心理問題。人的發展是一個連續的過程，從發展心理學的角度出發，大學階段的心理問題與中學時期沒有建立起有效的心理防禦有直接關係。
所以要解決大學生的心理問題，就必須從中學開始，高中教師和家長要正確、實際的向孩子灌輸大學的觀念和上大學的作用，不能用作激勵孩子高中認真學習的引誘。當學生對大學有了正確的認識，升入大學後才能更自然、更順利地適應大學生活。
二、做好新生人學教育
入學教育是大學新生入學後的第一堂課，做好新生入學教育是十分必要的，對新生適應新環境，儘快轉變角色有很大幫助，因此，從學校和院系層面都應該足夠重視新生的入學教育，精心安排適當、有效的教育內容
1、正確引導學生對大學的認識
大學指提供教學和研究條件和授權頒發學位的高等教育機關。它選拔具有高中以上學歷者進行教育和培訓。並以考試考核的方式檢驗其所學知識和技能。考上大學不是拼搏的終點，只是成功的第一步，要真正成功，除了學習還需要許多方面積累。大學的挑戰更加多元化，以前的生活中處於隱性地位的獨立生活能力、人際交往能力、組織協調能力以及各種才藝素質等綜合性指標原來越重要。
2、進行專業教育，明確學業目標
讓新生了解和喜歡自己所學的專業，是新生人學教育不可忽視的一項重要工作。在入學教育上一定要介紹本專業的知識結構、課程設定、培養目標、培養模式、社會需求等，幫助新生了解所學專業的基本狀況，讓新生對專業有一定的感性認識，瞭解專業的研究領域及發展前景，並使其逐步端正專業認識，養成學習的興趣和熱情。
在學習方面要培養學生養成良好的學習習慣，有意識地培養自己的學習能力、學習興趣，挖掘潛力，改變高中學習方式，適應大學學習方式，合理利用空閒時間，形成以“主動”“覓取”“創造”，同時掌握其他知識，擴大自己的知識面。
3、進行就業壓力教育，合理規劃職業生涯設計
向學生進行就業現狀教育，讓他們有壓力、有緊迫感，再結合職業生涯設計，對學生以職業要求為目標的目標管理，通過對個人興趣、能力和個人發展目標的有效規劃，使之自覺地按預期目標的要求開發潛能，提高綜合素質，以實現個人發展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。通過職業生涯設計讓每一個同學明確其預期的目標，合理安排大學生活，確定奮鬥目標。
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