八年級數學期中考試質量分析

　　八年級數學期中試卷分析是對學生考試成績進行管理,並以學生成績為原始資料,根據教育測量學和教育統計學原理,對相應的試卷進行科學分析的。下面是小編為大家精心整理的，僅供參考。

　　範文一

　　一、考試時間為90分鐘。選擇題普遍基礎，第9題易錯題，第10題較難題。***當時課時特訓上分析過類似的題。***選擇題第17、18題屬難題。計算與動手畫圖題，綜合性較強，考察較強的閱讀能力和細心解題的習慣。還設定了一道資料分析題、幾何證明題、增長率問題、動點幾何題。

　　二、存在的問題及原因

　　1、審題不仔細。如第1，4，9，20，22，23題，有的學生讀題不認真，考慮問題不專注。而也有部分同學過於仔細，第21題的個人成績，計算三人三項得分的平均數，題目本身旨意有誤導。

　　2、數學知識複習不到位，沒有完全掌握好基礎知識，考得不夠理想。有一個班相對來說基礎好一些，12個同學選擇題得滿分30分。這和平時他們認真對待作業及時解決困惑糾錯訂正的好習慣分不開的。而有的學生的基礎知識掌握不理想是因為粗心，也有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習慣;

　　3、高分難考，原因也在於數學知識的運用不夠靈活。如23題第***2***小題，有很多學生看不懂題目。

　　整張試卷填空題第18題考察圖形面積和特殊直角三角形矩形的性質，由特殊的五等分到難度極大的n等分，1班3個同學答對。2班考後也有幾個同學自己解決了問題。

　　4、時間緊張，說明數學練習與思維還有待提高。

　　三、改進意見

　　1。注意加強培養審題理解與細心認真的好習慣。

　　2。針對計算出錯的同學要讓他們及時反思。

　　3。在今後的教學中，要注意數學教學活動與基本活動經驗、基本數學思想的結合。要更加關注數學基礎比較差的學生，給他們更多的機會，加強基礎知識和基本技能的訓練。幫助他們提高自己現有的水平。更重要的，培育越來越優秀的學生，需要時刻反思自己的教學業務水平。不僅讓他們學會自我反思方法的總結，我也會不斷思考不斷提高。

　　範文二

　　試卷分析：

　　本次考試考察範圍為八年級下冊前三章的內容。共26道題，滿分120分，注重對學生思維過程的考查。整個試卷的試題是前難後易第一題是選擇題，其中6、7、9、10較難。第二題填空題，其中12、14、16、18較難。第三題第21題解不等式組較容易出錯，第24題注重考查學生的分析過程，第26題是不等式與函式的綜合題，學生感覺還是有難度。

　　存在問題：

　　1、學生對知識掌握不夠透徹。這次考試注重細節的考查，許多學生對知識一知半解，基礎知識掌握不夠紮實，得不到全分，只能拿到部分分數，致使卷面分數較低。

　　2、學生的數學運算能力有一點提升，單數學運算方面還存在一定的問題：如解不等式時移項錯誤，兩邊同除以一個負數時不等式符號改變了方向，但符號取錯了。再還有粗心導致的錯誤等等。

　　3、綜合應用知識的能力弱。第26題實際是一個簡單的不等式與函式的綜合題，思維過程不是太複雜，學生只要稍加分析就可得出答案，但得上分數的學生很少，大多數學生都放棄了。

　　改進措施：

　　1、以課本為本，紮紮實實地滲透課本的重難點，使學生對知識掌握得更透徹。

　　2、繼續加強學生數學運算能力的培養，讓學生每做一步都要明白每一步的算理，把算理的說明在數學課堂上當成一項重點任務來完成。繼續加強小組間競爭，讓兵教兵，兵帶兵，發揮學生的主體地位和主體作用。繼續加大板驗力度，讓每一位學生都能快速地做對計算題。

　　3、注重對學生分析問題解決問題能力的培養，在課堂上注重對學生思維的啟發與引導。

　　4、夯實基礎，加大練習力度，注重知識整合，提高學生綜合能力。

　　範文三

　　為全面提高數學教育質量，促進數學課程改革和教學改革，我校進行了一次期中考試。現做試卷分析如下：

　　一、試卷分析

　　本套試卷共6頁，分值為100分。主要考察了八年級數學第十六章分式和十七章反比例函式的內容。其中包括：分式、分式的運算、分式的方程、反比例函式及其性質以及實際問題與反比例函式。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，注重考察基礎知識的掌握，覆蓋面較廣，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的複雜上做文章。

　　第一題為選擇題共十個小題，學生出錯率較高的題有2、3、6、8、10。第2題涉及到分式的運算，題目難度適中，部分學生由於粗心馬虎造成失分;第3題考查反比例函式性質的掌握，題目比較容易，學生對反比例函式的基本性質掌握不熟練導致出錯;第6小題考查解分式方程中化分式方程為整式方程，本小題涉及到變號問題，學生做起來感覺吃力;第8和10小題涉及到實際問題，學生應用數學知識解決實際問題的能力較弱，所以出錯率較高。

　　第二題為填空題共七個小題，學生出錯率較高的題是12和16。其中12題考查反比例函式的形式及其性質，出錯的原因還是基礎知識掌握不牢。16題涉及到“增根”，學生出錯是由於對增根的理解不到位。

　　第三題為解答題共七個小題。18題考查分式的混合運算，19題考查解分式方程，題目難度較低，屬於簡單題。20題是先化簡再求值。實質也是考查分式的混合運算，只是難度較18題略有提高，學生多在化簡過程中出現錯誤。21題主要考查用待定係數法確定反比例函式的關係式，題目簡單，學生一般會拿到分數。22題實質也是解分式方程，是對解分式方程能力的拓展和提高，有一定難度，學生出錯率也較高。23題是列分式方程解應用題，難度適中，學生出錯的原因與8和10相同。24小題考查反比例函式與實際問題，難度不大，一般都能做對。

　　二、學生分析

　　我所帶班級是八年級一班，學生程度參差不齊，兩級分化現象嚴重。學生學習氛圍不太濃厚，部分學生學習態度不端正。程度較好的學生對題目的應變能力較弱，程度一般的學生對基礎知識的掌握還有欠缺，對部分概念的理解不到位。學生普遍存在的問題就是解決實際問題能力較弱。

　　三、改進措施

　　在今後教學中應做如下改進：

　　1、迴歸課本，夯實基礎

　　我們要加強基礎知識教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。同時加強學生對基本概念的理解，依據大綱要求，不脫離課本，加強訓練，打好初中數學基礎。

　　2、尊重學生個體差異，因材施教

　　學生程度良莠不齊，我們應該因材施教，特別是後進生，應給與更多幫助和關注，避免學生掉隊的情況出現。同時鼓勵優等生，使其不斷進步。

　　3、關注生活，加強應用

　　使學生能用數學眼光認識世界，並能用數學知識和數學方法處理解決周圍的實際問題。教學中要時常關注社會生活實際,編擬一些貼近生活,貼近實際,有著實際背景的數學應用性試題,引導學生學會閱讀、審題、獲取資訊、解決問題。切實提高學生解決實際問題的能力。

　　4、強化訓練，提高計算能力

　　在夯實基礎的前提下，強化訓練，不僅可以提高學生的解題計算能力，還能加深學生對基礎知識的理解。對例題、習題、練習題和複習題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題，探究解法,研究與其他試題的聯絡與區別,挖掘出其中蘊涵的數學思想方法等,將試題的知識價值、教育價值一一解析。