小學三年級數學期終考試質量分析
再過一段時間，就即將迎來重要的考試了，作為考生的你，做好了複習的準備工作了嗎?讓我們來做一張試卷測試一下你的學習水平吧!下面是小編網路整理的小學三年級數學期終考試質量分析以供大家學習參考。
小學三年級數學期終考試試卷
一、填空
1、三位數除以一位數，商最多是*** ***位數，最少是*** ***位數。
2、筆算除法要從*** ***位除起，筆算乘法要從*** ***位乘起。
3、 周長為4分米的正方形它的面積是*** ***。
4、 427 ÷ □，商是兩位數時， □裡最小是*** ***，商是三位數時，□裡最大是*** ***。
5、75×40的積的末尾有*** ***個0.
6、32個23的和是*** ***，最大的兩位數和最小的兩位數的積是*** ***。
二、 判斷
1 、45×80的積末尾有一個零 。 *** ***
2、兩位數乘兩位數積一定是四位數。*** ***
3、 一張課桌高60分米 。 *** ***
4、字母“M”可以看成軸對稱圖形。 *** ***
5、被除數中間有0，商中間一定也有0。 *** ***
三、選擇
1、下面的圖形中，*** ***不是軸對稱圖形。
A B C D
2、一個兩位數乘兩位數積*** ***。
A三位數 B四位數 C有可能是三位數也有可能是四位數
3、下面算式中，積比4000大比5000小的是*** ***。
A 37×89 B 89×71 C 96×46
4、如果兩個兩位數的末尾各有一個0，那麼他們的積的末尾至少有*** ***個0
A 兩 B三 C四
5、下列字母中，*** ***是軸對稱圖形。
A、L B、H C、N
四 、列式計算
1 、 423除以187與178的差，商是多少?
2、 25與80的積是多少?
3 4除328是多少?
五 、計算
1、 64÷4= 12×30= 40×60= 99×10= 27×30=
360÷4= 810÷9= 216÷2= 800÷8= 21×50=
2、豎式計算，帶*的驗算
*67×26= *186÷3= 683÷4=
422÷4= 756÷8= *84×17=
3、脫式計算
72×7÷8 872÷***4×2*** ***557-217***÷5
248+399÷7 16×***34+55*** 1984- 72÷2
六、 解決問題
1、 賣一個電飯鍋用98元，買同樣的14個，需要多少錢?
2、甲 乙兩地相距1810千米，一輛汽車以每小時65千米的速度從甲城開往乙城，行駛了12小時後，距離乙城還有多少千米?
3、 實驗小學三年級有4個班，每班有學生48人，如果每人為災區捐款3元。三年級一共為災區捐款多少元?
4、中百便利店運進650千克蘋果，已經賣出15箱，平均每箱重15千克，還剩多少千克?
5、學校開運動會，160名同學組成了2個花束隊，每個花束隊排4行。平均每行多少人?
6、一個工人3小時生產零件72個，那麼8小時可以生產多少個零件?
一、具體內容分析:
卷基本上涵蓋了三年數學下冊教材的知識體系，重視考察學生的雙基礎，考察了學生靈活運用知識的能力，及數學思考和解決實際問題的能力，努力體現考試評價不僅是為了檢查學生的學習水平，更重要的是促進學生素質的整體發展。
另外，本次考試所出習題注重基礎知識，注重了計算能力的培養，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達到了《課標》的要求。
二、學生答題情況分析:
優點:全年組的卷面達到了乾淨整潔，書寫漂亮。基礎知識掌握紮實，成績良好。計算題較好，錯誤較少;學生分析能力提高較快，應用題列式準確率達百分之九十五;畫軸對稱圖形的另一半很好，作圖漂亮、準確。
不足:通過看卷子，我們找到了下面問題:
1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。如:填空題的一些很基本的題目出錯;計算題豎式正確，橫式寫錯;應用題抄錯數。
2、學生馬虎現象嚴重:單位名稱落寫，橫式不寫得數，加法當成乘法計算，不寫餘數等。
3、課上聽講不好，不能深入思考後再答題，理解能力需要繼續提高。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏差，說明學生的靈活運用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進一步開發、訓練。例如，填空題中第5題“有一塊正方形桌布，媽媽在他的四周縫了8米的一圈花邊，這塊桌布的邊長是******米?”，這道題好多學生判斷錯誤，關鍵是沒有很好的理解“四周縫了8米的花邊”這句話。判斷題***4***三角形不一定是軸對稱圖形。老師複習時不止練習過一遍，可是仍有不少出錯的。
三、改進措施:
1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。
2、利用假期狠抓學生舉一反三能力的培養。
3、繼續培養學生良好的學習習慣，向三十五分要質量，從最後一名學生抓起.及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。
4、加強與家長的聯絡，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質.
5、利用假期留分層次作業，讓每個學生在假期知識有銜接,能力有提高!