初二地理中國的土地資源教學反思

　　反思大多是針對教學過程進行的，關於初二地理中國的土地資源的教學反思有哪些呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

　　***一***

　　反思大多是針對教學過程進行的，我們要對教學中重難點的處理，學生的主體地位是否得到確立，學生的創新思維能力是否提高等情況進行反思，然後再回到實踐中去探索，使教學與研究能力得到提高。

　　我們知道新課標所提倡的“探究式學習”模式能提供給學生更多獲取知識的渠道和方式，在瞭解知識發生和形成的過程中，推動他們去關心現實，瞭解社會，體驗人生並積累一定的感性知識和實踐經驗，使學生獲得比較完整的學習經歷。同時，在學習中將培養學生一種探究性，開放性的學習方式和思維模式。

　　新課程理念下的地理教學反思不僅僅是對地理教學活動一般性的回顧或重複，而應該是教師置身於整體的地理教學情境中，從更寬廣的社會，倫理及教育層面激發自我意識的覺醒，更重要的它是一種面向未來的教學活動。師生互動教學中師以情感人，以淵博的知識吸引學生，以精湛教育水品贏得學生的尊重並樹立自己課堂教學威嚴性。

　　本節課我在與學生的交流中，以情感人，與學生打成一片，然而分寸把握的不是很好，以至於在開始中，失去了嚴肅性，今後我一定會加以改正。此外，還要應儘可能多的參與各個小組討論，瞭解學生與學生進行情感交流，激勵學生動腦創新。這樣的互動教學活動既體現了教師對學生的親近又維護了課堂的嚴肅性，從而使師生互動教學活動朝著良性方向迴圈發展，師生互動教學在平等友好的氣氛中進行，同時教師又有效地監控課堂教學秩序。

　　通過本節學習使學生明確了土地資源的利用型別及我國土地資源的分佈，最重要的是他們明白了珍惜和合理利用每一寸土地的重要性和必要性。師生互動教學開展得好，才能真正體現新課程的教學理念，才能促進學生個性的全面發展，才能共建新課程良好的師生互動教學氛圍。多一點教學反思的細胞，就多一些教研的智慧，經常進行教學反思，益處多多，我們的教學水平才能得到長足的進步。

　　***二***

　　本節課所學內容是第三章第二節：土地資源。通過學習讓學生了解我國土地資源的利用型別和基本特點以及目前我國土地資源利用中存在的諸多問題，從而認識到土地資源的重要性，樹立合理用地、節約用地、保護耕地的資源觀，培養保護資源的意識。

　　在教學中，我採用了講解、討論、交流的方法，達到了教學目的，重點突出。在解決難點時，採取了合作學習的方式，學生互相討論，交流，概括出我國土地資源的現狀，提高了學生分析、概括的能力。

　　這節課後，我想：在講“我國土地利用中存在的問題”時，除了課本上和學生舉的例子外，教師應結合實際多舉這方面的例子，從而激發起學生保護土地資源的情感。另外，將熱點問題引入課堂，激發學生的思維。例如：還要不要開發，怎樣開發，如何處理開發與亂佔耕地的矛盾?

　　***三***

　　我們知道新課標所提倡的“探究式學習”模式能提供給學生更多獲取知識的渠道和方式，在瞭解知識發生和形成的過程中，推動他們去關心現實，瞭解社會，體驗人生並積累一定的感性知識和實踐經驗，使學生獲得比較完整的學習經歷。同時，在學習中將培養學生一種探究性，開放性的學習方式和思維模式。

　　新課程理念下的地理教學反思不僅僅是對地理教學活動一般性的回顧或重複，而應該是教師置身於整體的地理教學情境中，從更寬廣的社會，倫理及教育層面激發自我意識的覺醒，更重要的它是一種面向未來的教學活動。師生互動教學中師以情感人，以淵博的知識吸引學生，以精湛教育水品贏得學生的尊重並樹立自己課堂教學威嚴性。本節課我在與學生的交流中，以情感人，與學生打成一片，然而分寸把握的不是很好，以至於在開始中，失去了嚴肅性，今後我一定會加以改正。此外，還要應儘可能多的參與各個小組討論，瞭解學生與學生進行情感交流，激勵學生動腦創新。這樣的互動教學活動既體現了教師對學生的親近又維護了課堂的嚴肅性，從而使師生互動教學活動朝著良性方向迴圈發展，師生互動教學在平等友好的氣氛中進行，同時教師又有效地監控課堂教學秩序。

　　通過本節學習使學生明確了土地資源的利用型別及我國土地資源的分佈，最重要的是他們明白了珍惜和合理利用每一寸土地的重要性和必要性。

　　師生互動教學開展得好，才能真正體現新課程的教學理念，才能促進學生個性的全面發展，才能共建新課程良好的師生互動教學氛圍。