初二語文閱讀時間與生命訓練

　　在中考語文試卷中,閱讀題常常佔有相當大的分值比重。閱讀題有兩種常見的型別,一種是現代文閱讀,另一種是古詩詞閱讀,這兩種型別在中考中都有相當大的比重,因此,我們教師必須培養學生的閱讀能力,使學生能夠有效地進行閱讀,理解文章的主題。那麼,如何培養初中學生的語文閱讀能力呢?下面是小編為大家整理的，希望對大家有幫助。

　　篇一

　　①科學家愛因斯坦也有類似的故事。有一次他在橋邊和朋友約會，可是朋友沒有按時到達，因此他便來回踱步思考問題，半小時後，朋友趕到，抱歉地說：”耽誤了你的時間了。”愛因斯坦高興地回答說：”不，一點也沒耽誤，我已經研究出一個重要問題了。”

　　②把零碎的時間巧妙地運用起來，就像積腋可以成裘一樣。

　　③”你熱愛生命嗎?那麼，別浪費時間。因為時間是組成生命的材料。”富蘭克林這樣說。

　　④這簡直可以說是一種藝術。

　　⑤一次，恩格斯從義大利的熱那亞乘船到英國去。一路上，船上的旅客都在無聊地喝酒和閒扯。恩格斯卻利用這旅途的時間，全神貫注地研究航海學。在研究的同時，詳細地記錄了太陽的位置、風向、海潮的漲落及海洋情況。

　　⑥能夠這樣做事的人，生命不就因之而大大延長了嗎?

　　⑦”節省時間，也就是使一個人的有限生命更加有效，而也既等於延長了人的生命”――魯迅這樣說。

　　1.理解語段的內在聯絡，重新安排順序：_________________

　　2.這篇短文的標題可擬為：______________________________

　　3.短文的中心是

　　A.要熱愛生命，就別浪費時間。

　　B.科學家、文學家是非常珍惜時間的。

　　C.要巧妙地利用零碎時間。

　　D.珍惜時間就等於延長生命。

　　4.短文采用的論證方式是__________論。

　　篇二

　　【分析】

　　1.這道題考查對作者寫作思路的理解，首先引用富蘭克林的話，點明時間與生命的關係;接著引用魯迅的名言，作為對富蘭克林所說的內容的補充，同時點明本文中心：珍惜時間就等於延長生命;然後對論點進行證明，先舉出兩個事例，***5***段應在前面，因為***1***段開頭一句中有一”也”字;舉完例子後，再加以簡析：***2******4***，***4***在後是因句中的”這”指像集腋成裘一樣把零碎時間巧妙運用起來;最後再次點明中心。***6***經過以上分析，答案就明確了：***3******7******3******1******2******4******6***。

　　2.因為本文闡述的是時間與生命的關係問題，所以題目可以定為”時間與生命”。

　　3.這道題考查對中心論點的認定，通過對第1題的分析，我們已經明確，本文的論點是：珍惜時間就等於延長生命。

　　4.議論文的論證方式有兩種：立論和駁論，作者就一定的事件或問題提出並闡明正面的見解或主張，是立論;作者就一定的事件和問題發表議論，揭露和駁斥錯誤的，反動的見解或主張，是駁論，本文並未就錯誤的反動的見解或主張來發表議論，所以是立論。