句子賞析教學設計

　　學賞析是學習語文的好方法，但教師如何指導學生進句子賞析呢?下面是小編整理的從詞語的角度賞析句子的教學設計案例，供大家參閱，希望對你有幫助!

　　從詞語的角度賞析句子的方法-教學設計

　　教學背景：

　　在通讀感知課文的基礎上，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用，是新課標的要求。因此賞析是初中語文學習的重點，而從不同的角度賞析句子是實現過程與方法目標的一種方式，初一學生在理解和學法上還有些困難，因此在方法上還要進行點撥。

　　教學目標：

　　1、通過觀看視訊解決從語言運用的角度賞析文章。

　　2、通過分析、總結從詞語的角度賞析句子的方法。

　　教學重難點：

　　1：學生掌握從詞語的角度賞析句子的方法。

　　2：學生能靈活運用從詞語的角度賞析句子的方法解決問題。

　　教學過程：

　　一、談話匯入

　　從詞語的角度賞析句子是初中學習的重點，作為我們初一學生學習時覺得無從下手，今天我們就來學習從詞語的角度賞析句子的方法。

　　二、賞析句子從哪些詞語入手呢?

　　首先要理解從哪些詞語入手，這些詞語分別是動詞，形容詞，副詞，擬聲詞，疊詞等，準確的運用這些詞語，會讓平淡的句子增色添彩，韻味無窮。

　　你瞭解這些詞語嗎?讓我們來明確一下：

　　動詞能準確地抓住事物的動態.

　　形容詞則能生動傳神地刻畫所要描寫的物件的狀態.

　　副詞則強調了所要描寫的事物特點.

　　擬聲詞是摹仿自然聲音構成的詞。準確地使用擬聲詞，將會使我們說話、習文的生動性、形象性大大增強.

　　疊詞運用得恰到好處，可使所描繪的自然景色或人物特徵更加形象.

　　那麼怎樣抓住這些詞語賞析句子呢?

　　三、例題講解

　　句子賞析是近幾年語文試題中常見的一種題型，我們可以從以下幾方面分析：

　　1、修辭的作用

　　修辭常見的有八種***即比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問***，它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

　　如比喻，是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現在能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰;用它抒情，能激發讀者的感情，增強文章的感染力;用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。

　　如例句中，通過“敲打”、“默默”兩個詞語看出，運用了擬人的修辭，生動形象地描繪出臘梅生長環境的惡劣***北風的猛烈***和能忍受寂寞、默默奉獻的精神。

　　2、分析語言特點

　　句子在語言方面常見的有以下特點：有的準確生動***或平實***，有的形象、生動、具體，也有的準確嚴密，還有的通俗易懂、幽默詼諧等。一個句子本身具有怎樣的語言特點，要根據文體和語境的不同而定，要抓住句子的整體特點和句中的重點詞語加強分析，從中獲取有效資訊。如例句中運用擬人的修辭，使語言形象生動具體，體現了臘梅生存環境的惡劣和對人生目標執著追求下所表現的堅韌、頑強，默默無聞的奉獻精神。

　　3、準確把握內容及思想情感

　　每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。

　　分析：臘梅象徵人生，北風讓人聯想到惡劣的環境。默默地吐著芬芳不會因外界的變化而變化，是全篇畫龍點睛之筆。思考此問題應在人生啟迪上多想一想。

　　答案：作者高度讚美了臘梅不管環境多麼惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的“風韻和清香”，實現著自身的價值，作者寫臘梅的同時，也在寫我們的人生。

　　4、結構方面的作用

　　一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結構嚴謹，渾然一體，某些詞語或句子就起到此方面的作用。常見的有：承上啟下、前後呼應、總結上文等。

　　例句在結構上有呼應上文的作用，臘梅不畏惡劣環境和默默奉獻的精神，正是與上文中“那麼你必須堅韌，必須頑強，必須敢於用赤裸裸的軀體去抗衡暴風雪”，“你必須具備犧牲精神，必須毫無怨言地奉獻出你的心血和生命的結晶。”，“你必須忍受寂寞，必須習慣於長久地被人們淡忘冷落。”，“我們開花，決不是為了炫耀，也不是為了獻媚，只是為了向世界展現我們的風骨和氣節，展現我們對生命意義的理解。”相照應。

　　5、分析句式特點

　　常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問句等。

　　《假如你想做一株臘梅》

　　文章最後寫道：“此刻，北風正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那裡默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````”結合全文，談談你對這句話的理解。

　　《鼓神》

　　敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，***A***賣著狂傲，逞著威風，顯得不可一世。

　　***B*** 只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏雲壓頂，齊時如布兵排陣;鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……

　　答案：“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這裡貶詞褒用，表現出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。 B.一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又藉助比喻和對比，表現出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。

　　賞析文學作品句子的方法

　　1、從修辭的角度賞析：

　　比喻：形象生動;

　　擬人：生動形象，賦予事物以人的某些特徵;