兒童讀物插圖手繪圖畫作品有哪些

　　在欣賞過一本本童趣盎然的兒童讀物後，我們不難從中發現兒時的趣事、不可思議的夢境、對於生活的點滴感觸，這一切都由一連串的圖畫敘述出來。下面是小編整理的兒童讀物插圖手繪圖畫作品。

　　兒童讀物插圖手繪圖畫作品

　　兒童讀物插圖手繪圖畫作品1

　　兒童讀物插圖手繪圖畫作品2

　　兒童讀物插圖手繪圖畫作品3

　　兒童讀物插圖手繪圖畫作品4

　　兒童讀物插圖手繪圖畫作品5

　　賦予插圖繪畫以遊戲性

　　著名的兒童心理學家“皮亞傑”曾經這樣說“智慧行為是依賴於同化與順應這兩種機能以最初不穩定的平衡過度到逐漸穩定的衡。”兒童有根強的好奇心，對於一些新的、奇的、動的事物認識，是在引起注意併產生興趣、觀察、模仿、想象等諸多因素綜合作用下完成的。因此，在兒童讀物插畫設計中，這種把現實變為夢幻、把具體變為抽象、把寫實變為誇張，就像孩子們擺弄著五顏六色、大大小小的積木一樣，引導著孩子們進行著視覺上的遊戲，並且在這個遊戲的過程中，只要是兒童認為好的作品，就會在潛移默化中得到學習，在認識、想象力等方面得到滿足。

　　遊戲性的表現方式之一就是形式上的“遊戲”。當前有很多插畫的形式本身就是一個引導孩子腦、眼、手互動遊戲的過程，例如，目前歐美和國內常見的一些立體讀物中的立體插畫，就是運用遊戲性的觀念，通過立體的圖案，前後穿插的結構，引導孩子探索圖片本身所傳達出來的資訊。

　　另一個表現形式就是充滿想象力，通過一個遊戲、一個簡單易懂的情節，啟發兒童明白一個道理，瞭解一個規律。最好的讀物應該給孩子帶來歡樂的體驗。兒童不喜歡平淡和循規蹈矩，他們喜歡不斷地“發現”和“尋找”，喜愛令人驚奇和激動人心的故事。一些兒童插畫也常以提出問題的形式，讓兒童開動腦筋，鍛鍊兒童解決問題的能力，如：什麼是圓的，太陽、月亮、球、車輪、碗、等等，繼而認識圓形的物體作用。

　　法國著名兒童讀物插畫家艾姿碧塔說：“圖片之神妙，並不是因為它擁有模擬現實的能力。其神妙之處在於它能夠在超離現實之餘重新獲得意義，並且，往往是更加崇高的意義。那是一種影像，它只需要在能夠引起共鳴的事物或情緒部分強調重點。而它選擇強調的部分，原是存在於我們眼前或心靈內部的，只不過加上妥帖的安排之後，他們變得更有效率了。”與其讓上百件同等力量的東西因為不恰當的處置而相互抵消，不如將符合寓意的部分加以凸顯，儘可能地加強那些受到肯定的部分。以兒童讀者的特殊性著眼的創新型插畫設計，是完善兒童讀物插畫產業的必經之路。

猜你喜歡：