美術三年級前前後後教案

　　教育過程開始於一個人的出生並持續終身已被廣泛接受。有些人甚至認為教育可以開始得更早，一些父母通過外部的言語和音樂來影響子宮裡成長著的胎兒，進行胎教，希望給孩子以積極的健康的發展。以下是小編為你整理的美術三年級上冊《前前後後》教案，希望能幫到你。

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　　教學目標：

　　1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。

　　2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前後關係的作品。

　　教學重難點：

　　1、能否例舉“近大遠小”的現象。

　　2、能否用“近大遠小”這一規律來表現前後關係。

　　3、畫面是否表現出了物體的前後關係。

　　教具學具：繪畫工具

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什麼規律?舉例說明。

　　二、發展階段

　　討論：在以往的繪畫中，你是用什麼方法來表現前後關係的?

　　知道了“近大遠小”的規律後，說說你準備如何用它來表現景物前後關係?教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論後自主命題，並選擇一種作業形式***繪畫，拼貼，或兩者結合***。

　　繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什麼比較合理?

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、課後拓展

　　尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，並用簡單的語言加以書面評論

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　　教學目標：

　　1. 通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。

　　2. 能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前後關係的作品。

　　教學重、難點：

　　1. 能否用“近大遠小” 這一規律來表現前後關係。

　　2. 畫面是否表現出了物體的前後關係。

　　教學準備：

　　教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

　　學生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

　　教學活動過程：

　　第一節

　　活動一：

　　課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導學生說一說什麼在前，什麼在後。這些圖片中的景象都有些什麼共同的規律?***近大遠小***

　　可別小瞧前前後後，其中還有不少的奧祕，來，讓我們一起去發現!

　　啟發學生回憶自己以前看沒看到過類似的現象，並舉例說明。

　　教師舉例：

　　1. 把一樣物體放在另一樣物體的後面，就會產生前後的感覺。

　　2. 物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前後的感覺。

　　活動二：

　　討論：在以往的繪畫中，你是用什麼方法表現前後關係的?

　　知道了“近大遠小” 的規律後說說你準備如何用它來表現景物的前後關係?找一找語文、數學等課本、課外讀物的插圖上是如何表現景物的前後關係的，有哪些畫法值得我們學習?

　　教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，請兩位同學上來分別添畫兩隊升旗的隊伍，並請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什麼比較合理?***先畫前面的***

　　活動三：

　　小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現“近大遠小”的透視規律。

　　學生作業，教師指導。

　　評價與總結：畫面是否表現出了物體的前後關係。

　　佈置下節課帶剪貼工具。

　　札記：剛講完課，一個調皮的孩子就抗議：我這麼高，為什麼讓我坐在前面!這不符合“前前後後”的規律!其他同學紛紛指責：誰讓你上課不聽講，老師不看著你能行!我鼓勵他說：“別灰心，只要你努力進步，老師就會讓你坐回原位，那時候就符合前後規律了!”這下大家都高興了。