小學美術三年級第四課平平穩穩教學設計
平平穩穩,看起來簡單的一個詞語,在不同的方面,表達了不同的意思,你知道在美術上他表達的是什麼意思嗎?以下是小編為你整理的小學美術《平平穩穩》教學設計,希望能幫到你。
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教學目的:
1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體
2.運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。
教學重點: 理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。
教學難點:用各種材料來表現對均衡的感受。
教學用具:圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等
教學過程:
一、匯入:用投影儀放一組圖片,讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什麼特點?
師小結:對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。
二、發展階段:引導學生感受均衡:中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺上有平衡感。
舉例:一棵樹、一籃水果,它們的左右不一定對稱,但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感,所以它們看上去是平穩。圖片《大海上的船》,海面上船有的大、有的小,畫面左邊一艘大輪船,右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱,但視覺上看是平衡的。
小組討論: 請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的,小組個別同學彙報小結。
師小結;這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片,都給人平穩、莊重、整齊的感覺。
作業佈置:我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱
或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。
拓展:可用小組合作完成,還可以用立體摺紙或泥塑形式完成作業。
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教學目標:
1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。
2.運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。 教學重點: 理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。 教學難點: 用各種材料來表現對均衡的感受。
教學用具: 圖片 實物投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等
教學過程:
一、匯入
用實物投影儀放一組圖片,讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什麼特點? 師小結:對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。
二、發展階段
引導學生感受均衡:中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺上有平衡感。 舉例:一棵樹、一籃水果,它們的左右不一定對稱,但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感,所以它們看上去是平穩。圖片《大海上的船》,海面上船有的大、有的小,畫面左邊一艘大輪船,右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱,但視覺上看是平衡的。
小組討論: 請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的,小組個別同學彙報小結。
師小結:這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片,都給人平穩、莊重、整齊的感覺。
三、作業佈置
我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。
四、拓展
可用小組合作完成,還可以用立體摺紙或泥塑形式完成作業。 精品資料,你值得擁有!
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