人教版三年級下冊語文課本第二十四課果園機器人教學建議

　　人教版三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》是一篇能體現科技神奇的文章，所寫的內容極為有趣。小編在此整理了人教版三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》教學建議

　　1、如果有條件，課前佈置蒐集與機器人有關的資料，可以是文字類，也可以是圖片類。

　　2、這是一篇略讀課文，內容簡單，富有趣味，可以讓學生自主學習，理解課文內容：

　　引導學生根據連線語中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說說文中果園機器人是怎樣的，有什麼特點，自己認為哪些特點最有趣。在對果園機器人特點有大體瞭解的基礎上，引導學生感受課文的敘述層次。要注意體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀!”“能不能讓機器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產的實際要求是發明創造的動力。

　　3、交流蒐集到的有關機器人的資料，放飛想象翅膀：

　　引導交流各自蒐集到的有關機器人的資料，也可以說說自己心目中的果園機器人應該是怎樣的;可以用圖畫的形式畫出自己心目中的果園機器人，還可以圍繞某一用途，儘可能考慮實際中各種需要，構思機器人的特點，為語文園地的口語交際作鋪墊。

　　人教版三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》教學札記

　　在教學《果園機器人》一課時，我先讓學生結合課文的插圖，觀察機器人的樣子：機器人的樣子設計合理，它的外表就像一個淘氣的孩子;各個部位都設計得非常科學，它的電子眼能夠發現濃密枝葉後的每一個成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷;它的腳能夠依據地勢保持平衡。學生觀察的十分仔細，也能夠根據實際進行合理的想象，按照一定的順序進行介紹。接著，我讓大家說一說自己想設計怎樣的機器人，原因是什麼?他們的積極性一下子就被調動起來了，爭先恐後地想告訴大家自己的想法。我根據同學們的設想進行了適當地引導，讓他們明白：生活和生產的實際需要是發明創造的動力。最後，我又讓同學們把自己想設計的機器人畫出來，並在旁邊寫上介紹，這樣就很好地完成了一次習作練習。

　　人教版三年級下冊語文課本第二十四課《果園機器人》教學設計

　　【學習目標】

　　1、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

　　2、感受科學技術的發展給人們的生活帶來的巨大改變，激發學生對神奇的科技世界的興趣及探索的慾望。

　　3、培養學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力，提高對文章的略讀能力。

　　【教學過程】

　　一、激趣引入

　　1、出示智慧小猴玩具，指名上臺玩一玩。通過玩耍，感受智慧小狗的聰明靈活，激發強烈的好奇心和求知慾。

　　2、引導：

　　機器猴是多麼有趣啊!機器人會有多麼能幹呢?你想知道嗎?那就請自己讀一讀課文。

　　3、板書課題，齊讀。

　　二、自讀課文，把握大意

　　1、自由讀：

　　同學們喜歡這個故事嗎?趕快讀讀吧!

　　2、同桌互讀：

　　讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。

　　3、默讀課文：

　　⑴要求學生不指讀，不動脣，不出聲。

　　⑵在課文中找出指定的詞語並想辦法用相近或相反的詞來代替。

　　4、課文講了個什麼故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎?先說給你的同桌聽聽。

　　因為******，所以需要機器人******;因為******，所以又想讓果園機器人******。

　　5、反饋：

　　指名說，注意引導學生把內容說清楚完整。

　　板書：

　　聰明能幹自己充電

　　6、課文中的機器人哪些地方有趣?找到有關的句子勾出來，再反覆地讀幾遍。

　　7、和大家交流自己的感受。

　　三、有感情地朗讀課文

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　　2、展示：

　　學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

　　3、齊讀課文。

　　四、綜合拓展

　　1、交流：

　　科學技術越來越先進了，機器人除了為果農採摘果子外，你還想讓它們幹什麼?說說你的想法。

　　⑴小組交流。

　　⑵班級交流。

　　2、總結：

　　機器人的能幹令人讚歎，日新月異的高科技令人讚歎，勤勞智慧勇於創造的人類更令人稱讚!

　　五、小練筆

　　讓我們展開想象，想一想將來想發明什麼樣的機器人，它有哪些本領，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。

　　六、板書設計

　　聰明能幹──果園機器人──自己充電