人教版語文三年級上冊第二十四課香港璀璨的明珠詞語盤點

　　人教版語文三年級上冊第二十四課《香港,璀璨的明珠》從多個方面介紹了香港的美麗和繁華。小編在此整理了人教版語文三年級上冊第二十四課《香港,璀璨的明珠》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版語文三年級上冊第二十四課《香港,璀璨的明珠》詞語盤點

　　【貿易】

　　〖理解〗

　　商業活動。

　　〖例句〗

　　中國和很多國家都有貿易往來。

　　【琳琅滿目】

　　〖理解〗

　　比喻各種美好的東西很多。

　　〖例句〗

　　這次展覽會上，展品琳琅滿目，美不勝收。

　　【粵菜】

　　〖理解〗

　　中國菜系之一，以廣東風味為代表的菜餚。

　　〖例句〗

　　粵菜已經風靡大江南北。

　　【佳餚】

　　〖理解〗

　　精美的飯菜。

　　〖例句〗

　　我們用佳餚款待遠方來的客人。

　　【清澈】

　　〖理解〗

　　清淨而明澈。

　　〖例句〗

　　清澈的小溪從小鎮穿過。

　　【霓虹燈】

　　〖理解〗

　　燈的一種，通電後發出紅色或藍色的光。多用做廣告燈或訊號燈。

　　〖例句〗

　　夜晚，霓虹燈把南京路映得分外迷人。

　　【璀璨】

　　〖理解〗

　　形容光彩奪目。

　　〖例句〗

　　天然鑽石經過加工才能成為摧殘的鑽石工藝品。

　　【近義詞】

　　清澈──清涼

　　閃耀──閃爍

　　璀璨──燦爛

　　【反義詞】

　　清澈──渾濁

　　光彩奪目──黯淡無光

　　人教版語文三年級上冊第二十四課《香港,璀璨的明珠》課文

　　香港位於祖國漫長海岸線的南端，她面積不大，卻是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心，還是購物、美食和旅遊的好去處。

　　香港是一個著名的港口，世界各地的商人都樂意來這裡做生意。因此，香港的市場是一個“萬國市場”。來自近兩百個國家和地區的商品，琳琅滿目，應有盡有，而且物美價廉。

　　在香港，人們能夠品嚐到世界各地的美食。內地的粵菜、川菜，德國、法國、義大利等國的佳餚，東南亞各地的飲食，一應俱全，遊客們可以大飽口福。所以，人們又把香港稱作“美食天堂”。

　　香港還是一個旅遊勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園裡的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水裡，它們一會兒鑽圈，一會兒頂球。有時趁你不注意，會突然躍出水面，向你點頭，有時還會噴你一身水呢。

　　每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。港灣裡閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的遊客。

　　香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　人教版語文三年級上冊第二十四課《香港,璀璨的明珠》教學札記

　　一、運用現代化教學手段，突破重點、難點，化難為易，高效學習

　　1、要領會語言文字的美，必須創設情境，把學生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機結合，就能把學生帶入文字描繪的情境之中，使學生體驗文字的美。課文第二小節主要描寫沙灘迷人的景物和遊人的感受，教學時，可引導學生結合投影畫面展開想象，盡情領略“浪平沙細、陽光和煦”的海灣風光，不知不覺進入“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響”的意境中，自然而然地產生“真是舒服極了”的體驗。

　　2、理解“鱗次櫛比、琳琅滿目、人流如潮”時可結合畫面：

　　⑴出示群樓圖，讓學生觀察後說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象?”學生觀察後自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密。”

　　⑵出示銅鑼灣整體圖，學生根據畫面可以說出從“琳琅滿目”可以看出商品多，使人眼花繚亂。“人流如潮”說明人很多，銅鑼灣真熱鬧。

　　二、自主探究中培養學生分析解決問題的能力

　　在課堂教學中，我始終把學生看作是學習的主體，三至五自然段的教學設計體現了真正意義上的自主學習。我緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”這些內容，引導學生讀、思、議、找，全面參與學習過程，培養他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達到了閱讀教學中“自悟自讀”的境界。

　　三、讀中感悟，與作者產生共鳴，領略文章的中心

　　新大綱明確指出：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的薰陶。”這篇課文，無論從圖畫上，還是從語言文字中，都能讓學生感受“東方之珠”的輝煌、亮麗。因此，教學本課，我既注意到課型特點，更更注意到教材的特點，我把較多的精力放在帶領學生藉助媒體和相應的語言文字，通過讀去感受“東方之珠”的迷人和繁華，通過讀去與作者產生共鳴，從而受到愛“東方之珠”──香港及愛祖國的教育。