人教版語文三年級下冊第十二課想別人沒想到的詞語盤點

　　人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》的題目提示了這篇文章的中心，插圖揭示了小徒弟畫面的內容。小編在此整理了人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》詞語盤點

　　【召集】

　　通知人們聚集起來。

　　【徒弟】

　　學生。

　　【若隱若現】

　　好像看得見，又好像看不見。

　　【恍然大悟】

　　形容忽然醒悟。本課指兩個徒弟聽了師父的話，忽然一下明白了師父為什麼稱讚小徒弟的畫。

　　【密密麻麻】

　　又多又密。

　　【連綿不斷】

　　***山脈、河流、雨雪等***接連不斷。

　　【稱讚】

　　用言語表達對人或事物的優點的喜愛。

　　【禁不住】

　　本課指畫師小徒弟的畫，不同得點頭稱讚。

　　【連綿起伏】

　　本課形容群山連線不斷，一起一伏的。

　　人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》教學建議

　　1、這是一篇開發學生智力的有趣故事。教學伊始，教師可以創設情境，或者從類似的民間故事入手，或者營造一個相同或者類似問題情境，以啟發學生的思考，激發學生的學習興趣。在學生的思維和興趣充分調動的基礎上，匯入本課的學習。

　　2、課文篇幅短小，文字也比較淺顯，但講述的道理很有啟發性。要放手讓學生把課文讀懂，可以先讓學生參照課文前的提示語，明確學習的要求，獨立閱讀、思考，在大體瞭解課文內容的基礎上，教學的重點是引導全班學生討論、交流，讓學生體會到為什麼小徒弟的畫能得到畫師的稱讚。要在一張同樣大小的紙上，畫出儘可能多的駱駝，大徒弟想到的辦法最簡單，也是常人一般的畫法，那就是把駱駝畫小。當然，駱駝畫得越小，畫出的駱駝就有可能越多。二徒弟的方法與大徒弟相比，有一定的進步，他用駱駝的頭來代表整個駱駝，這樣，他畫出的駱駝數就比大徒弟多了。不過，無論是大徒弟還是二徒弟，他們畫出的駱駝數畢竟都是有限的，都沒脫出俗套。與他們相比，小徒弟的辦法之所以最好，是因為他用有限的兩隻駱駝代表了無限的可能，誰也說不清究竟會有多少隻駱駝，給人留下了豐富的想象空間。因此，他的畫最好。教學中，老師也可以問問學生，還有沒有其他的辦法也可以畫出更多的駱駝。

　　3、課文最後學習夥伴說：“我也想到過別人沒有想到的事。”目的是引導學生從課文的學習中拓展開去，培養學生的創新意識。教師要鼓勵學生大膽想象，也可以從生活實際中提出一些問題，啟發學生提出改進或解決的辦法。鼓勵學生在今後的學習生活中，把自己隨時想到的一些好點子記錄下來。

　　4、老師可以在學生廣泛思考、交流的基礎上，提示一些“想別人沒想到的”例子。可以回憶一下學過的課文，比如，曹衝稱象、司馬光砸缸、聰明的華佗、愛迪生救媽媽的故事。也可以列舉生活中的一些例子。如果時間允許，教師可以給學生講講畫家作畫的一些巧妙的構思。