人教版語文三年級下冊第十五課爭吵教學設計

　　人教版語文三年級下冊第十五課《爭吵》圍繞“我”和克萊諦之間因本子被弄髒而發生爭吵這件事，小編在此整理了人教版語文三年級下冊第十五課《爭吵》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版語文三年級下冊第十五課《爭吵》教學設計1

　　教學目標：

　　1.通過理解課文內容，使我們懂得人與人之間應該互相寬容。團結友愛。

　　2.給課文分段，歸納段意，說出課文的主要內容。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、匯入新課

　　1.啟發談話：同學之間發生爭吵是難免的事，你遇到這樣的情景，是怎樣做的呢?

　　2.揭示課題：今天我們要學的課文講的就是兩個朋友發生爭吵的事。

　　***板書課題***

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，讀準生字的讀音，把課文讀通順。

　　2.思考：課文寫的是誰和誰爭吵，發生爭吵後，他們是怎樣做的，結果怎樣?***理清順序***

　　3.檢查生字詞認讀情況，採取指讀、齊讀、分組讀等方式。

　　4.默讀課文，畫出不理解的地方，和同學進行交流討論。

　　三、細讀課文，探究解疑

　　l.自讀自悟第一部分***1-4自然段***，彙報交流，點撥釋疑。指導有感情地朗讀。

　　重點交流以下問題：

　　***1***“我”和克萊諦因為什麼事而爭吵?

　　***吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄髒了，“我”也弄髒了他的本子。***

　　***2***克萊諦把”我”的筆記本弄髒後，是怎麼做的?

　　***他只是微笑著說：“我不是故意的”。***

　　***3***“我”為什麼想報復克萊諦?

　　***我心想：“哼，得了獎，有什麼了不起!”於是我想報復他。***

　　***4***“我”想報復克萊諦的想法，可以看出“我”怎樣?

　　***表面上好像不是因為他得了獎，我嫉妒他;事實上，“我”把他本子弄髒的真正原因就是因為嫉妒他得了獎。課文開始表現了“我”不想承認自己有嫉妒心理。***

　　***5***當“我”故意把克萊諦的本子弄髒後，他是怎樣表現的?為什麼會這樣?從中可以看出他是個怎樣的人?

　　***他的表現是“臉都紅了，舉起手又縮回去”。“臉紅”說明他生氣。“舉起手又縮回去”，說明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道後，“我”會受到批評。從這裡可以看出他能夠寬容待人。***

　　過渡：“我”克萊諦的表現後，心裡會怎麼想?又是怎麼做的?下面我們來學習5-8自然段。

　　2.理解課文的第二部分***5-8***自然段。

　　***l***畫出描寫“我”矛盾心理的句子。並談談你的理解。

　　①“我覺得很不安，氣也全消了。我很後悔，不該那樣做。”為什麼會這樣呢?

　　***“克萊諦是個好人……父親又是那麼喜歡他的種種情形來。”***

　　②“我”認識到了自己做錯了，可為什麼不能向克萊諦道歉，說明什麼?

　　***說明我沒有勇氣面對錯誤，承認錯誤***

　　***2***在課堂上克萊諦對“我”是什麼反應?又是怎樣說的?

　　***“克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼裡表示出來的不是憤怒，而是悲哀。”;“我在外邊等著你!”***

　　①“克萊諦的眼裡表示出來的不是憤怒而是悲哀”這是為什麼?

　　***克萊諦並沒有記恨我，而是對“我”的所作所為覺得不可理解***

　　②克萊諦為什麼兩次說“我在外邊等著你!”

　　***克萊諦兩次說這句話，是想讓“我”上課的時候不要想這件事了，放學後再向“我”解釋清楚。***

　　***3***“我”聽到克萊諦兩次說到“我在外邊等著你!”“我”每次都是怎樣領會的?

　　***第一次聽到他說這句話時，“我”感到不安、覺得後悔;第二次“我”雖然認識到自己錯了，心裡想的仍是防禦，並沒有想到放學後主動向他認錯。***

　　***4***畫出父親說的話，說說你是怎樣理解的。

　　***5***指導有感情地朗讀。

　　過渡：克萊諦將會採取怎樣的方式對待“我”，事情的結果怎樣，我們接著學習課文。

　　3.自讀課文的第三部分***9-13***自然段。

　　***1***說—說你讀懂了什麼?

　　重點彙報交流以下問題：

　　①作者為什麼用“終於捱到了放學”?說明什麼?

　　***“終於、挨”說明：“我”覺得時間過得太慢了。“我”想的只是防禦。***

　　②當“我”向克萊諦舉起尺子時，克萊諦是怎樣做的?

　　***克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說，“讓我們像從前那樣做好朋友吧!”***

　　③通過克萊諦對“我”的態度，可以看出克萊諦是個什麼樣的孩子?哪些詞可以體現出來?

　　***說明克萊諦寬容、友愛待人，通過“微笑”“溫和”兩詞體現出來。***

　　④“我”為什麼兩次說“再也不了”?

　　***是因為自己內心激動，“我”被克萊諦的寬容、友愛精神所感動，承認了自己的錯誤。***

　　***2***指導分角色朗讀，要讀出克萊諦的真摯感情，讀出“我”的高興之情。

　　4.理解課文的第四部分***14自然段***，重點理解父親說的話。***投影***

　　***l***畫出父親說的話，說說你是怎樣理解的。

　　***一個人不但要能認識到自己的錯誤，而且還要敢於承認錯誤，求得別人的諒解，不能錯上加錯，不友好待人。***

　　***2***為什麼“父親從我手裡奪過尺子，折成兩段，向牆角扔去。”

　　***希望“我”告別過去，能永遠友好待人。***

　　***3***齊讀最後一段話，進一步體會爸爸的話的深刻含義。

　　四、總結全文

　　1.指名分角色有感情地朗讀全文。

　　2.談一談學了本課後，你有何感受。

　　五、擴充套件延伸

　　編成課本劇，表演課文內容。

　　更多人教版語文三年級下冊第十五課《爭吵》教學設計