人教版語文三年級下冊第十二課想別人沒想到的知識點
人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》一步步地展示三個徒弟所畫的畫，讓人迫不急待地往下讀，最後揭開奧祕。小編在此整理了人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》知識點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》課文知識點
這是一篇略讀課文，講述的是一位畫師考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出的駱駝最多。大徒弟畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫的是許許多多的駱駝頭，小徒弟雖然只畫了兩隻駱駝，一隻完整，一隻露出腦袋和半截脖子，但畫面卻營造出數不盡的駱駝的情境，讓人拍案叫絕。課文的題目提示了這篇文章的中心，插圖揭示了小徒弟畫面的內容，教學時，要利用好插圖，幫助學生進一步理解課文內容。課文雖然篇幅短小，講的道理卻很有現實意義，學生讀後能從中受到啟發和教育。
課文引人入勝是因為採用了懸念的手法。文章並不急於告訴我們究竟該怎樣才能畫出最多的駱駝，而是一步步地展示三個徒弟所畫的畫，讓人迫不急待地往下讀，最後揭開奧祕，說明為什麼小徒弟的畫是最好的。
選編本課的意圖，是進一步訓練學生默讀的能力，理解小徒弟的畫為什麼能得到畫師的稱讚;並結合課文開闊學生的思維，培養學生的創新意識。在日常生活中，想別人沒想到的，做別人沒做到的。
課文的重點和難點是理解畫師最後說的那段話。畫師的話雖然只有一句，但這句話是全文的核心，要幫助學生認真領會。
人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》詞句知識點
【詞】
【召集】
通知人們聚集起來。
【徒弟】
學生。
【連綿不斷】
***山脈、河流、雨雪等***接連不斷。
【稱讚】
用言語表達對人或事物的優點的喜愛。
【若隱若現】
好像看得見，又好像看不見。
【恍然大悟】
形容忽然醒悟。本課指兩個徒弟聽了師父的話，忽然一下明白了師父為什麼稱讚小徒弟的畫。
【密密麻麻】
又多又密。
【禁不住】
本課指畫師小徒弟的畫，不同得點頭稱讚。
【連綿起伏】
本課形容群山連線不斷，一起一伏的。
【句】
1、你們看這幅畫，畫上雖然只有兩隻駱駝，但它們在連綿起伏的群山裡走著，若隱若現，誰也說不清會從山谷裡走出多少隻駱駝，這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎?
小徒弟的辦法之所以最好，是因為他用有限的兩隻駱駝代表了無限的可能，誰也說不清究竟會有多少隻駱駝，給人留下了豐富的想象空間。
2、原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一隻駱駝從山中走出來，另一隻駱駝只露出腦袋和半截脖子。
這句畫描寫的是小徒弟的畫。他的畫很簡單，但是畫面所包含的內容卻很豐富。畫上雖然只有兩隻駱駝，但它們在群山中走著，誰也不知道山谷中究竟有多少隻駱駝，所以他畫的駱駝最多。這說明小徒弟很有創意。他能想到別人想不到的。
人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》知識點測試題
一、給加粗的詞換一個詞，使意思不變
1、它們在連綿不斷的群山裡走著。*** ***
2、這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎?*** ***
二、按課文內容填空
故事發生的時間是：____________。
故事中的人物有：_________________________。
故事發生的起因是：____________________________________。
畫師考查徒弟的辦法和內容是：_______________________________________________。
三個徒弟畫的畫內容分別是：
大徒弟___________________________________;
二徒弟：_______________________________________;
小徒弟：_____________________________________________。
考查的結果是：________________________________________。
小徒弟的畫能得到畫師稱讚的原因是：_________________________________________。
三、選一選
宋代的皇帝趙佶喜歡以詩做畫。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩句令畫師們作畫。下面這四幅圖：
第一幅:一座深山前畫著一座寺廟。
第二幅:一座深山。
第三幅:一座深山後露出寺廟的一個角。
第四幅:一座深山，一道彎彎曲曲的石階上，一個和尚挑著水。
我覺得第*** ***幅最合適，因為*** ***。
***第一幅表示深山有古寺，第二幅表示深山無古寺，第三幅表示深山露古寺，第四幅才表示深山藏古寺。***