人教版語文三年級下冊第十八課她是我的朋友詞語盤點

　　人教版語文三年級下冊第十八課《她是我的朋友》細緻的描寫展現了人物深刻的內心世界，是學生學習的範文。小編在此整理了人教版語文三年級下冊第十八課《她是我的朋友》詞語盤點，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版語文三年級下冊第十八課《她是我的朋友》詞語盤點

　　【救護用品】

　　救護傷病人員應用的物品。

　　【休克】

　　這是一種細胞急性缺氧綜合症。當休克時，血壓下降，血流減慢，四肢發冷，臉色蒼白，體溫下降，神志淡漠。

　　【輸血】

　　把健康人的血液或血液的組成部分用一定的器械輸送到病人體內。

　　【血型】

　　血液的型別，根據血細胞凝結現象的不同而分為四種類型。

　　【啜泣】

　　抽噎、抽抽搭搭地哭。

　　【哭泣】

　　輕聲哭。

　　【竭力】

　　盡力。本課指阮恆盡力想止住哭泣。

　　【迫在眉睫】

　　形容事到眼前，十分緊急。

　　人教版語文三年級下冊第十八課《她是我的朋友》教學建議

　　本課教學的著力點，應放在結合具體詞句體會阮恆獻血時的感情變化上。教師可引導學生理解描寫人物神情、動作的詞句，提出問題，探究人物的內心活動，體會人物的心情。引導學生提出問題，可以採用多種方法：抓住反常現象及矛盾之處提出問題。

　　如，阮恆舉手時為什麼“顫抖”?為什麼把手“放下去”又“舉起來”?阮恆在抽血過程中為什麼“一句話也不說”?聯絡上下文提出問題。如，既然不是針刺疼了他，怎麼會“啜泣”呢?為什麼“男孩立刻停止了哭泣”?根據人物的神情去探究內心想法提出問題。

　　如，小男孩“用手掩蓋他的痛苦”，他有什麼痛苦呢?對學生提出的問題，教師可做簡單的分析，指導學生學會提問。

　　文中泡泡的設定，意在引導學生學習聯絡上下文理解詞語的意思的讀書方法。可讓學生聯絡上文，在質疑、釋疑，瞭解事情的起因和所面臨的嚴峻情況的過程中，使學生明白給小姑娘輸血是救命的關鍵，刻不容緩。從而在讀課文的過程中理解“迫在眉睫”一詞的意思。

　　抓住阮恆小手的動作：顫抖——舉起——放下——舉起，從這一系列動作中，引導學生體會他的思想鬥爭非常激烈，但為了救小姑娘，最後下定決心舉起手來。醫生“用輕柔的聲音安慰他”，他“立刻停止了哭泣”，“好像剛才什麼事也沒有發生一樣”，這是為什麼?可先讓學生推測醫生安慰阮恆的話，引導學生領會雖然獻血不會死，阮恆所擔心的只是一場虛驚，但他那願為朋友犧牲自己的美好心靈卻放射出奪目的光彩。

　　事後，醫生對周圍的人說，“他是以為自己就要死了。”引導學生思考他這種想法是在什麼時候產生的，從而對阮恆獻血的整個過程進行回顧，有助於進一步理解他的心理變化過程，把握全文內容：這種想法是在醫生問是否有人獻血，一陣沉默之後，阮恆的一隻小手顫抖地舉起來之前就產生了。之後，阮恆獻血過程中“突然啜泣了一下，***並迅速用另一隻手捂住臉”，一直到“用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣”為止，這一段時間，這種想法始終在困擾著他。