幼兒學拼音教案
讓幼兒知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!
篇一
拼音a的學習
【教學目標】
知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。
【教學過程】
一、談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!
二、教學單韻母a
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在幹什麼?
學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師範寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領：發音時嘴巴張大，脣形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什麼?*** a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。***抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。”
三、教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。***出示***它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。***教師發音，學生跟讀。***
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什麼?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。***用手勢助讀。***
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。***教師發音，學生跟讀。***
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎：“à，你來了!”
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
篇二
單韻母“e”***拼音教學***
活動目標：
①掌握單韻母“e”，四個聲調的正確發音、正確的書寫格式。
②積極參與集體遊戲活動，學會小組間相互配合。
③能夠迅速，靈敏的做出應答，快樂的在遊戲中學習。
活動重點：掌握單韻母“e”四個聲調的正確發音，並能夠掌握正確的書寫格式。
活動難點：對單韻母“e”的四個聲調的發音快速反應，正確區分。
活動準備：四個聲調“e”、“o”的字母卡片。
活動過程：
一、複習字母“o”，熱身環節
師：上一節課我們學了，***出示字母“o”的四個聲調卡片***，老師忘記了他們的名字，請小朋友分別告訴我他們的名字***讀***，哦!原來他們是四兄弟，誰是老大呢?誰又是老二呢?我們按聲調來給他們排順序!
簡單的複習字母“o”的相關內容，調動孩子們的記憶，字母間的教學都有想通性，對之前內容的回憶，能夠很自然的幫助孩子們進入本堂課新知識的學習當中。
二、分聲調教學
四個聲調的教學孩子們很快就能學會發音，但是對於他們來說快速區分發音的不同則是有一定的困難的，於是這個環節，我利用“閃卡”的遊戲，把孩子們分成四組，進行遊戲比賽，這樣在遊戲活動中幫助孩子正確區分四個聲調的發音，也能更快的掌握。
三、書寫格式的掌握
仍然利用的是遊戲，四兄弟都有自己的家，但是他們的家是這樣的***四線三格***，讓我們來給他們找到屬於自己的家!可不能找錯了哦，走到別人家裡睡大覺可是會睡不著的哦!
篇三
單韻母“O”
活動目標：
①學會正確的發音和正確的書寫格式
②對於單韻母“O”的四個聲調能夠熟練、靈活運用!
③善於語言表達，展開豐富的想象力。
活動重點：正確掌握單韻母“0”的發音和書寫
活動難點：單韻母“O”四個聲調的靈活運用
活動準備：教材、字母圖片，雙面膠等原形物體圖片、黑板
活動過程：
一、圓形物體匯入
首先展示雙面膠，或者在黑板上畫一個大大的圓，讓孩子們聯想圓像什麼?發揮孩子們的想象力，很快課堂就熱鬧起來了，孩子們可以一下子想到很多有關圓的東西，剛開始還是單一的東西，後來可就超乎你的想象了，這個時候你可就得把圓變回字母“O”啦!把孩子們拉回課堂
二、正確發音練習
師：我們把這個大圓縮小、縮小、再縮小，然後它就成了“O”，可是
寶貝們知道它的名字嗎?請跟我讀“OOO公雞打鳴OOO”開始發音練習***注意發O時，嘴形由小逐漸擴大，聲音響亮，發音時間延長***
師：我們神奇的單韻母都會變聲哦，它們有幾個聲調呀?
幼：四個
師：那是怎麼讀的呢?
四個聲調的練習，不容易掌握，孩子們應該反覆練習
三、書寫練習
字母O有一個屬於自己的家哦!它迷路了，找不到回家了路了，現在讓我們來看看哪才是它的家***四線三格所佔的正確位置***
不僅要讓孩子們知道字母所佔的位置，還必須讓孩子們自己動手書寫，課堂上只能請個別小朋友書寫，主要還是靠家庭作業的形式自己練習。
四：兒歌練習
以兒歌《大公雞》結束課堂