盆和瓶繞口令幼兒園語言教案

　　在繞口令《盆和瓶》教案設計中，運用有趣的圖畫，整個教學過程輕鬆自然,使兒童印象深刻。以下是小編為你整理的盆和瓶繞口令幼兒園教案，歡迎大家閱讀。

　　盆和瓶繞口令幼兒園教案篇一

　　【活動目標】

　　1、初步學習繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準繞口令中的字、詞、句。

　　2、進一步瞭解繞口令的特點，體驗說繞口令的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、課件-視訊。

　　2、與繞口令內容相符的小圖片六張。

　　【活動過程】

　　一、聽聽說說，激發興趣。

　　1、教師快速念讀繞口令，激發興趣。

　　師：今天，老師為小朋友們帶來了一段繞口令，想聽嗎?

　　教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認真傾聽，教師可根據幼兒的反應，決定是否再念一遍。

　　2、說說聽後感受，感受繞口令的特點。

　　師：聽完後，你們有什麼感受呢?

　　引導幼兒自由講述其感覺，如：很有趣、聽不清楚、很快等。

　　3、小結：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點之一。

　　繞口令是我國傳統的語言藝術，裡面一些詞語的發音念起來都很相似，而且唸的速度要求很快，多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。

　　二、視聽結合，學習朗誦。

　　1、師：剛才那段繞口令中到底說了什麼呢?讓我們再來聽一聽!

　　教師放慢速度，再次朗誦。

　　2、提問：這段繞口令中說了什麼呢?

　　引導幼兒說出繞口令中的字、詞、句，並根據幼兒說到的內容，出示相應的圖片，並用繞口令中的語句進行反饋，同時，引導幼兒集體學說。

　　如：若幼兒說聽到了“盆和瓶”，則出示“盆”和“瓶”的圖片，引導幼兒注意其字音，一起念讀等。

　　3、看看說說，學習朗誦。

　　師：小朋友，剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現在老師來完整地念一遍，你們可跟著一起來念一念。

　　教師邊念邊根據繞口令的前後順序，排好圖片，然後引導幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準每個字音。可以以集體、分男女等形式，幫助幼兒反覆練習、念讀，掌握繞口令的內容。

　　三、分析特點，學習快速朗誦。

　　1、根據已有經驗，分析繞口令的特點。

　　1師：小朋友們真棒，已經掌握了繞口令的內容了，那麼你覺得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢?

　　幼兒知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。

　　2自由嘗試，教師巡視傾聽。

　　教師：請你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。

　　幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽，瞭解幼兒快速念讀的情況。

　　3個別表演。

　　師：誰願意來試一試，快速地念一念這段繞口令。

　　提問：那你覺得快速念讀繞口令容易嗎?為什麼?

　　引導幼兒親自嘗試後，發現念起來不容易，因為它其中很多字音念起來都是差不多的。

　　4小結：原來，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，唸的時候一定要分清楚。

　　2、再次練習，找出其中不易念清的字、詞、句。

　　提問：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的?

　　提醒幼兒注意每個字念得要短，不要拖，且集體念時，聲音可以輕一些。

　　3、以較快地速度，再次嘗試。

　　1完整示範，以較快的速度來念讀。

　　教師：現在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念一念，請小朋友們認真聽。

　　2集體練習。

　　教師：讓我們跟著節奏，一起快速、完整地念一念，注意每個字音都要念準了!

　　【活動延伸】

　　1、播放相聲視訊，引導幼兒瞭解說繞口令有很大的用處，且是不容易的。

　　師：小朋友們真棒，現在讓我們一起來欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。

　　2、小結：我們剛剛看的是一段相聲表演，有趣嗎?相聲演員他們每天都要練習各種繞口令，練習這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，我們小朋友回家後，小朋友們要繼續練習，還可以去表演給爸爸媽媽看!

　　附繞口令《盆和瓶》

　　桌上放個盆，

　　盆裡有個瓶，

　　砰砰啪啪，

　　啪啪砰砰，

　　不知是瓶碰盆，

　　還是盆碰瓶。

　　盆和瓶繞口令幼兒園教案篇二

　　活動設計背景

　　這節教學活動設計靈感來源於一次外出學習活動，在優秀教師展示一次繞口令教學活動時，我就被其中有趣的圖畫運用設計所吸引。整個教學過程輕鬆自然，使我印象深刻。我作為一名新教師，自身經驗尚淺，因此，這次是模仿學習來進行教學活動——繞口令《盆和瓶》。

　　活動目標

　　1、瞭解繞口令內容，嘗試正確發音盆、瓶和碰。

　　2、熟悉繞口令內容，能朗讀繞口令。

　　3、引發幼兒對繞口令的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：能記住繞口令你，並正確朗讀。

　　難點：能快速朗讀繞口令，字詞發音準確。

　　活動準備

　　桌子、盆、玻璃瓶，與繞口令內容的相關圖片

　　活動過程

　　一、播放歌曲《中國話》中的一段繞口令片段，引起幼兒興趣。

　　1、師：你們聽過這段念詞嗎?聽到了什麼?

　　2、師：這就是繞口令，由很多很像的詞句組成，念起來可以很快、很通順。

　　3、師：你們知道哪些繞口令?可以念出來和大家分享。

　　二、學習繞口令《盆和瓶》。

　　1、出示盆和瓶，引出今天的繞口令題目，貼上黑板。

　　2、師把盆放在桌上，引出第一句念詞“桌上放個盆”，貼相應圖片在黑板上。注意盆的發音

　　3、師把瓶放進盆中，引出第二句念詞“盆中放著瓶”，貼相應圖片在黑板上。注意瓶的發音

　　4、師分別敲擊盆和瓶，學習“乒”和“乓”。

　　5、師：盆和瓶碰到一起會是什麼聲音?

　　學習念詞第三句“乒乓一聲響”。

　　6、師：你們知道是瓶碰盆，還是盆碰瓶?

　　學習念詞第四句“不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶”。

　　7、師：繞口令裡面有些字的發音是很容易念不清楚，小朋友要認真的學，注意正確發音。

　　三、教師完整朗誦繞口令，幼兒跟讀，師認真聽，糾正不正確的發音。

　　四、幼兒分組鞏固練習，並展示成果。

　　1、把幼兒分成幾個組，每組發一張繞口令完整圖畫，幼兒進行練習、鞏固，教師巡視。

　　2、請幼兒展示自己練習後的成果。

　　3、全體幼兒念繞口令。

　　五、活動結束

　　回家後可以把圖塗上自己喜歡的顏色，並且將自己所學的繞口令教給爸爸媽媽，和他們一起分享快樂。

　　附：

　　《盆和瓶》

　　桌上放個盆，

　　盆中放著瓶，

　　乒乓一聲響，

　　不知瓶碰盆，還是盆碰瓶。

　　延伸活動：教師可組織班級開展一次繞口令比賽，幼兒既可以鞏固已學知識，也可以從他人那兒獲得新知，還可以培養良性競爭意識。

　　教學反思

　　在這次教學過程中，我也確實發現要在一個課堂教學的時間內，讓大部分幼兒都能口齒清楚地念出這個繞口令也已經很不容易了。特別是最後“不知瓶碰盆，還是盆碰瓶”這兩句，幼兒特別容易搞混。雖然，在教學過程中，教師將繞口令的內容用圖片按順序擺放在黑板上，幫助幼兒分辨繞口令中的內容，起到了一定的作用。但是，在活動中，我發現幼兒按圖片的指示念繞口令的時候，很容易出現思維跟不上眼睛、嘴巴的情況。而且有很多小朋友會說錯“有個盆”和“放著瓶”這兩個短語，這可能是因為幼兒思維總是不像成人那樣清晰的原因。所以，我想，在以後執教時是不是也應該把這兩個短語寫在黑板上，雖然幼兒不認識字，但至少擺在那裡，幼兒就知道那兒該注意。