幼兒學前班拼音教案

　　幼兒學習單韻母a,o能認清形，讀準音、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a,o的音。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　篇一

　　拼音

　　【活動目標】

　　1、學習單韻母a,o能認清形，讀準音。

　　2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a,o的音。

　　3、通過遊戲活動加深對四聲的認識。

　　4、學習a,o正確的書寫方式。

　　【活動準備】小書，四線格，四聲，筆

　　【活動過程】

　　1、教師可以從生病去醫院看病時，醫生讓小朋友怎樣張嘴，發什麼聲音開始，引出a的發音，繼而引導幼兒學習。

　　***利用兒歌“大公雞，喔喔叫，小朋友們起床了，早睡早起身體好。”匯入教學，問問幼兒公雞打鳴怎麼叫，從而引出拼音o。***

　　2、a音的學習：發音時，口開啟，舌位低，舌頭居中央，脣形呈自然張開壯，一直到發音停止才能動脣。“啊”和“a”音相同。

　　***o音的學習:發音時,口半開，舌位半高，舌頭後縮，雙脣攏圓。“喔”的音拖長些就和o的音相同。***

　　3、a形狀的學習：教師可以請小朋友說說a看起來像什麼。然後，在黑板上畫一個扎辮子的小女孩的側面頭像，並說明，頭部像a的形狀，頭像左半圓，小辮子像豎右彎。***o形狀的學習方法與a一樣***

　　4、a四聲的學習：***1***先認識聲調符號，明確聲調符號的作用。教師可以說一些同音詞匯，讓幼兒體會體會，聲調不同，音不同，實際的詞彙就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。***2***學習a的四聲。第一聲，起音高高一路平;第二聲，從中到高往上升;第三聲，先降後升;第四聲，一路降低。在本次活動中，幼兒第一次接觸聲調，教師要充分發揮圖及動作示範的作用。例如，教師可以藉助描述、帶領幼兒想象汽車上下坡的樣子來學習、記憶四聲。如“汽車平走aaa***一聲***，汽車上坡aaa***二聲***，汽車下坡又上坡***三聲***，汽車下坡***四聲***。”講述故事的過程中，注意把拼音讀準，突出聲調，尤其是在讀a的三聲的時候，注意誇張，突出聲調的先降後升，讓孩子體會聲調的變化。

　　***o聲調的學習：請幼兒跟著老師說一說o的四聲，然後分別解釋一下在什麼情況下我們會這麼說，在理解的基礎上學習、記憶。***

　　5、在故事閱讀時，教師注意引導幼兒觀察小白兔的表情，揣摩心情，從而準確讀出a,o的不同聲調及其表示的語氣。

　　6、學習寫韻母a,o

　　第四周：學習單韻母e，i

　　【活動目標】

　　1、學習單韻母e，i能認清形，讀準音。

　　2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的e、i音。

　　3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。

　　4、學習e、i正確的書寫方式。

　　【活動準備】小書，四線格，四聲，筆

　　【活動過程】

　　1、教師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。”引出要學習的內容，並引導幼兒學習e的發音。

　　***利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能幹，學會自己穿衣服。”匯入教學，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發音。***

　　2、e音的學習：發音時，在發o的基礎上，雙脣自然展開，舌位的前後，高低不變。

　　***i音的學習：發音時，舌位最高，口腔開口度很小，脣行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙脣展開。***

　　3、e行的學習：引導幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。

　　***i行的學習：教師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察並聯系記憶i。***

　　4、e四聲的學習：教師說一些含e和不含e的四聲的詞彙，請幼兒聽聽說說哪些詞彙含e，分別是幾聲。例如，額頭，天

　　鵝，噁心，凶惡等等。

　　***i四聲的學習：教師說一些含i和不含i的四聲的詞彙，請幼兒聽聽說說哪些詞彙含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經，阿姨，懷疑，螞蟻等等。***

　　5學習寫韻母e、i

　　第五週：學習單韻母u、ü

　　【活動目標】

　　1、學習單韻母u，ü能認清形，讀準音。

　　2、能在老師的幫助下直接讀出帶調的u,ü音。

　　3、通過讀本閱讀，鞏固u,ü和四聲的認識。

　　4、學習u,ü正確的書寫方式。

　　【活動準備】小書，四線格，四聲，筆

　　【活動過程】

　　1、教師可以利用兒歌“小烏鴉，一身黑，叫起來，呱呱呱。小寶寶，吹喇叭，吹起來，嗚哩嗚犁哇。”匯入教學，直接指出烏鴉的烏就是今天要學習的拼音u的發音。

　　***教ü之前，引導幼兒：誰會畫一條活蹦亂跳的魚?幼兒畫出後，教師可以說，這條魚今天遇到了件高興的事，它的嘴裡會吐出什麼?***泡跑***然後，請幼兒在魚嘴上畫出一個小泡泡，由於它太高興了，跳得很高，所以尾巴上也濺起了小水花，請幼兒在尾巴上添上一個水泡，畫成小魚。這條小魚真可愛。於是教師板書ü，師生共同進入新的教學活動中。這種以繪畫形式匯入新課，既發展了幼兒的形象思維，提高了審美情趣，也大幅度地提高了幼兒的學習興趣和學習效率，這裡提出，供老師們參考。***

　　2、u音的學習：發音，舌位最高，口腔開口度最小，雙脣攏圓，舌頭後縮，使舌根接近軟顎。

　　***ü音的學習：發音時，在發i的基礎上攏圓雙脣即可，舌的前後高低不變。***

　　3、u形的學習：教師可以出示掛圖，請小朋友看看u像什麼，怎樣記得牢。例如，像烏鴉的窩，像馬蹄形的磁鐵等等。

　　***ü形的學習：教師可以利用兒歌“魚兒魚兒遊一遊，水波粼粼真美麗。魚兒魚兒跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“魚”的音和魚的形狀幫助幼兒記憶。***

　　4、學習寫韻母u,ü

　　篇二

　　《en》

　　活動目標：

　　1、學會前鼻韻母en，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習前鼻韻母與聲母組成的音節，並結合日常物品或常用語準確拼讀音節。

　　3、能夠根據音節拼讀詞語和短語，進行看圖說話，並表演。

　　活動準備：

　　拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業本***就地取材***等物品。

　　活動過程：

　　一、複習匯入

　　1、用猜猜我是誰的遊戲、依次出示已學過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學生開火車連讀。

　　2、師：時間過得真快，我們已經認識這麼多拼音寶寶了，並跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點認識你們呢，今天，拼音王國裡又來了一個新朋友。

　　二、認讀拼音en及四聲。

　　1、出示拼音en的卡片

　　***1***師：這個新朋友是誰呢?你們認識嗎?部分學生讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒有介紹就知道了

　　***2***小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發音。

　　***3***師：假如有人突然喊我們，我們怎麼回答呢?男孩子們?生：嗯?女孩子們?生：嗯?強化en的發音，分別用en的四聲回答一遍。

　　三、拼讀en的音節。

　　1、師：韻母寶寶跟誰是好朋友呢?生：聲母!師：韻母en說我一個人太孤單了，小朋友們幫我找找小夥伴吧。激發幼兒的尋找興趣

　　***1***出示作業本，引出***ben***，引導小朋友找出教室裡的花盆***pen***花下面的根***gen***，門***men***。

　　***2***師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西，小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫裡的針***zhen***師：我西服裡面穿的是什麼?生：襯衣***chen***。

　　2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那麼多好朋友，可是en說我們要做遊戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林裡找找看吧。

　　***1***出示森林的掛圖

　　師：森林裡面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨***chen***空氣好。***sen***

　　師：找找看，森林裡還有什麼?花，花兒香不香?引導幼兒欣賞盛開的花朵，春天發芽的柳樹，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳***fen***，柳枝發嫩***nen***芽

　　3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。

　　***1***開啟書本，找到en的那一課，公園裡有什麼?有誰?都在做什麼?幼兒自由回答

　　***2***連成短文，描述公園場景，學會看圖說話。早晨空氣好***chen***，柳枝發嫩***nen***芽，噴***pen***泉噴的高，百花吐芬***fen***芳，嬸嬸伸伸***shen***臂，公園真熱鬧。

　　4、我們一起來表演一遍好不好?由老師帶領，把短句編成動作，邊做邊讀。分男女生練習一遍.

　　三、遊戲環節。

　　1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板***卡紙背面寫有聲母***。

　　師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋果不是給你們的哦。

　　2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆。互相問候。

　　師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們願意幫幫我嗎?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果後面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。

　　3、分別找小朋友進行遊戲，全班齊讀，鞏固所學內容。

　　結束活動：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的遊戲。

　　活動反思：

　　這堂拼音課《en》總體來說完成的比較全面。我比較注重培養幼兒的表達和傾聽的能力。活動中，我創設了一種寬鬆、民主的語言氛圍，讓幼兒大膽的說出自己的想法。教學環節步步緊扣，激發幼兒的學習興趣。遊戲環節中，寓教於樂，讓幼兒在玩的同時鞏固所學內容中的重難點。活動中也帶給我一個反思，我是否侷限於拼音en當中了，這堂課的活動目標已完成了，我們不應該停止腳步，把學到的知識延伸到我們的生活，啟發幼兒去探索新的知識。