班主任和家長溝通語言

　　班主任的工作充滿了藝術性，與學生家長的溝通藝術也至關重要。那麼班主任要如何人與家長進行有效的語言溝通，以便準確傳達自己的意思呢?下面是的小編為大家整理的一些有關的資訊，歡迎閱讀。

　　一要坦誠相待，不要盛氣凌人。

　　班主任和學生家長，從工作關係上講，地位是平等的，都是學生的教育者;目標是一致的，都想培養好學生。所以，班主任說話態度要謙和，語言要文明。班主任對學生要懷有一片赤誠之心，與家長談話時要推心臵腹，給人可近、可親的感覺，這樣家長才會敞開心扉，與班主任真誠交流。相反，上門時，班主任果盛氣凌人，好象是來傳這“聖旨”的“欽差”，家長只是洗耳恭聽的“臣民”，自己說一不二，家長必要的申訴一概不睬，以保持“嚴師”的尊嚴。這樣，適得其反，這不僅給了家長主觀武斷，心理素質不佳的印象，還會讓家長失去了對班主任的信任。

　　二要實話實說，不要添油加醋。

　　班主任找家長談話，多半是學生出了問題。班主任要誠懇地反思自己工作中的不足和失誤，取得家長的理解。切不可把責任全推給孩子，當著家長的面，數落學生的過失，更不能不調查實情，還“添油加醋”，將“恨鐵不成鋼”的怨氣轉嫁給家長，致使家長火冒三丈，打罵孩子。這樣做，學生心裡會滿懷對班主任的怨恨，以後可能“變本加厲”不配合做班主任的工作。優秀的班主任會就事論事，實事求是地指出孩子的過失，向家長提供合理的教育意見，將大事化小。

　　三要坦然大方，不要懦弱求人。

　　有些溺愛孩子的家長視自己的孩子為“掌上明珠”，就是老師也不得輕易去“碰”。再加上經濟生活的優裕，不把老師看得很重，這就使班主任工作難上加難。即便如此，與有不良行為的學生家長交談，班主任也要坦然大方，開誠佈公地指出學生的缺點，不要說話吞吞吐吐，含糊其辭，生怕不給家長面子，好象班主任對學生無可奈何，有求於家長，只有請家長“幫幫忙”才能管住他似的。這樣家長會覺得班主任性格懦弱，缺少經驗，不可信賴，內心裡瞧不起你。班主任要不卑不亢，動之以情，曉之以理，交談時，可以先肯定學生的長處，對學生的良好表現予以真摯的讚賞和表揚，然後再坦然指出學生的不足，讓家長找到教育的方向。

　　四要有自知之明，不要炫耀自己。

　　班主任要有自知之明，實事求是地評價自己，才能給人謙虛、誠實的形象，即使工作中有不足之處，家長也能體諒。班主任切記不要炫耀自己，什麼“你的孩子連校長都不怕，就怕我這個班主任”啊，什麼“他想什麼壞主意，我一看就知道”，“我教育出來的孩子個個是好樣的”，

　　“我從來沒遇到你家這樣的孩子”等等。家長就會產生逆反心理，你這個班主任的形象也會大打折扣。

　　五要褒獎科任，不要推卸責任。

　　班主任與家長溝通，同時肩負著融洽家長和全體科任教師關係的任務。班主任要力求褒獎科任老師的工作精神和教學水平，對教學能力強、知名度高的老師要著意宣傳他們的教學成果，對經驗不足的新教師，著重介紹他們的工作熱情和上進心，使家長充滿信心和希望，不要說孩子某門功課不好就是科任教師的責任，發生某件不愉快的事，又是某老師的錯等等，轉嫁責任會使家長認為教師之間不團結，師資力量差，甚至想把想孩子轉走。

　　六要胸有成竹，不要隨意發揮。

　　班主任家訪前，對每個學生的性格、品行、愛好、學習方法、學習成績都有胸有成竹，這樣既能表現出你對他孩子的關心和了解，又可以掌握講話的主動權，和家長產生語言共鳴，使家長產生仰慕信服之心。不要胸中無數，隨意發揮，一會兒說學生某方面好，一會兒又說不夠好，模稜兩可，使家長捉摸不透，會覺得你這個班主任太懶，無主見，工作責任心差，自相矛盾，從而失去對班主任的信賴。

　　七要一分為二，不要以點概全。

　　“金無足赤，人無完人”。再好的學生也有不足之處，再差的學生也有閃光點。對一個學生的評價要一分為二，不要以點概全。把自己喜歡的學生說成一朵花，沒有一點瑕疵，會使家長過分寵愛孩子，放鬆必要的管教;把某方面較差的學生說得渾身毛病，毫無可愛之處，會使家長對孩子喪失信心，放任自流或導致棍棒教育，增加孩子的逆反心理和敵視情緒。顯然這樣的溝通語言是失敗的。

　　八要留有餘地，不要把話說死。

　　孩子們正在成長，可塑性很強，對他們的評價要留有餘地，不能把話說死。不要輕易說“你的孩子將來考上好大學絕對沒

　　有”問題，也不要輕易斷言某個學生“肯定不會升入高一級學校”，更不能說“你的孩子已無法教育”。對孩子的缺點，不能不說，也不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學生的優點時要熱情，有力度，而在說學生缺點時，語氣要舒緩婉轉，這樣家長對他的孩子會充滿信心。班主任要用發展的眼光看問題，學會講“只要……，你的孩子就會……”，要用熱情感人的語言，促使家長滿懷信心地進一步配合班主任教育好孩子。

　　總之，教師與家長的溝通是一種藝術，也是一種超越知識的智慧。它需要教師根據不同的家長，結合實際，採取靈活多樣的方法。班主任在與家長聯絡交流時，要“多報喜，巧報憂”，保持學校和家庭在教育問題上的一致性和協調性，這樣就能很好地解決一些難題，達到事半功倍的效果。