高中美術鑑賞教育教學目標是什麼

　　教師是課堂教學中的主導因素，在當前高考壓力依然如故的情況下，美術教師只能付出更多的智慧和精力，以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　高中美術鑑賞教育現狀

　　現階段高中美術教學的現狀表現在以下幾方面：

　　1、學校、教師、家長對美術教育的重視度小;

　　2、學生為文化課程所累，學習美術有心無力;

　　3、美術鑑賞課堂中許多教師採用傳統方式：

　　1***課堂教學以教師為中心的“滿堂灌”。如：教師以完成主觀設計為目的，把學生當陪襯;不啟發引導，提問成了設問，回答只是一種形式等。

　　2***單純傳授知識，不注重技能和情感意志的培養。

　　高中美術鑑賞教育的教學目標

　　美術作為人類追求、創造美的活動的產物，展示了人類在發展過程中對美的認識。如何面對美術作品?從美術的特有性質和角度去認識、分析、體驗、評判，將對自然美、藝術美、形式美的探索延至深層，從美術活動的生理、心理分析上確定鑑賞的審美意義、方法、性質，完成鑑賞活動，這便是我們美術鑑賞的精神活動之所在 。

　　在美術鑑賞教學過程中要培養學生對美術作品鑑賞能力和評判能力。對美術作品如何鑑賞、怎樣鑑賞是培養學生鑑賞能力的關鍵。鑑賞美術作品的意義，首先是對人類文明史和人的智慧及創造力的認識、學習和繼承，進一步認知人類自我的發展程序。其次是開闊眼界、增長知識、陶冶情趣，培養審美能力及藝術素養。

　　鑑賞過程是一種思想情操“潛移默化”的陶冶過程，通過對美術作品的比較鑑別，肯定真善美，鄙棄假惡醜，審美能力、藝術素養、精神境界也就會得到培養和提高。比如面對我國原始社會的彩陶和商周的青銅藝術，就會深感祖國曆史悠久、文化燦爛而增強熱愛祖國的熱情。再次是通過不同的審美層面、審美內容、審美方法、審美途徑，使審美鑑賞能力向更高層次推進。

　　同時，必須認識到，在科學技術迅猛發展的今天，對全民素質的提高有著新的要求，加快研究和探討現代審美鑑賞教育已在美育活動中凸顯出來，這反映出社會各方面對迅速提高各類人才審美素質的迫切要求，也體現了現代人對提高自身審美素質的內在要求。因此，在美術鑑賞教學的同時，啟發和提高學生的欣賞水平和審美能力，誘導並提高學生的想象力和創造力是美術鑑賞教學關鍵所在。

　　針對高中美術鑑賞教育現狀的措施

　　在這種現狀下，作為美術教師，針對現有的美術教育現狀，提高美術課堂的教學效率，我認為可以從以下幾個方面入手：

　　1、運用多種美術教學方式和手段，啟用學生的感官。美術教師要運用用多種教學方式和手段使學生作為審美主體應該積極地參與到對美術作品的鑑賞活動中，要引導學生在課堂上主動使用美術鑑賞方法開展審美活動，從而使課堂上講授的知識轉化成為學生的一種能力。我認為要讓學生利用主動參與美術鑑賞應注意以下幾點：

　　教師要設計好一系列的問題。欣賞美術作品不是被動的接受，而是要根據欣賞者自己的思想感情和生活經驗，通過聯想和思維進行能動的、積極的再創造，以自己的經驗和認識去補充和豐富作品的內涵。為了激發起學生的聯想與思維，要求教師根據所欣賞的美術作品的特點和學生的能力，事先設計好一系列有趣的問題，通過這些問題回答和討論，引導學生觀察感受和思維。

　　學生一般喜歡在教學活動中，教學的形式和手段經常變化。在課堂上除了黑板、粉筆外，要充分利用多媒體技術，另外還可以展示範畫，還可帶一些實物，也可以利用教室內現有的資源結合課程內容來講課。如在上欣賞課《中國民間美術》時，在講到刺繡的時候，教師用PPT展示民間刺繡作品的圖片，把買來的一些民間刺繡帶到課堂中，也可以利用教室內現有資源，就自己或學生穿的衣服鞋子上的刺繡進行講解，這樣可以吸引學生的注意。

　　2、所給予的美術學習任務應該難易適度，分量適當，不至於增加學生的負擔。美術教學的任務應在學生接受能力範圍內，如果難度過大，就會使學生喪失興趣，比如在美術《標誌設計》課上，如果給學生講CIS系統，學生理解不了，因此我們在美術課上要控制其複雜度和難度，否則會給學生造成較大的負擔和壓力。