大班下學期隨筆

　　希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!下面是小編精心為您整理的，希望您喜歡!

　　一：老師要多考慮孩子的感受

　　今天早上，我在打掃衛生時，李明小朋友的母親跑來對我說：“老師，你把李明領進來好嗎?”我驚奇地問：“李明在哪?他怎麼不進來?”媽媽著急地說：“他今天早上不願來幼兒園，現在在幼兒園門口，就是不進來。”我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什麼哭?”他看了我一眼，更傷心地哭了起來。

　　我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走後，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“李明，你能不能悄悄地告訴老師，你為什麼哭嗎?”他滿眼淚水地說：“老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，終於明白了，原來舞蹈老師在排節目時，嫌他動作不到位，昨天把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節目吧!”他說：“老師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“老師你真好!”

　　從這件事上，我們可以看出孩子們的自尊心是多麼的強，那我希望各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受!

　　二：像對待自我的孩子一樣

　　這一天中午輪到我值班，負責照顧孩子們睡午覺。在大家都脫完衣服躺好後，有幾個比較調皮的孩子還在說笑，我一個一個的幫他們整好被子，叮囑他們不能夠再發出聲音，因為那樣會打擾別的小朋友睡覺，如果此刻實在睡不著能夠靜靜的躺一會。

　　孩子們比較聽話，沒有再說話，有幾個睡不著的孩子在床上翻來覆去，寢室裡很安靜。這時候我聽見碩碩在自言自語，雖然聲音不大，但是在安靜的環境中還是不太協調，我坐到他的床邊，對他：“碩碩，活動了一上午了，你也累了吧?把眼睛閉上，小手放好，休息一下，很快會睡著的。”但是碩碩似乎還不想睡，獨自玩弄起手來，但是他不時揉眼睛，看來有睏意。我覺得他這個樣貌很像我女兒睡覺前的狀態。女兒一歲兩個月了，平時睡覺前也常常會鬧，我總是輕輕撫摸她的頭，沿著額頭慢慢滑到眼睛，另一隻手握著她的手，很快她就會睡著。這些孩子每一天和我朝夕相處，他們的天真可愛每每讓我想到女兒的笑臉，對我來說，他們都像是我的孩子一樣。我決定這天也用這個方法試試。於是，我把碩碩的手疊放在一齊，把我的手放在上方，這樣也能夠使他不再亂動，更快入睡，另一隻手很輕柔的沿著他的頭頂、額頭、眼睛撫摸，碩碩好像也很喜歡這種方式，沒有再動，很乖的任我撫摸。很快，他閉上了眼睛，過了一會，碩碩發出輕微的鼾聲，嘴角帶著微笑，睡的十分安詳，看來這天他會做個美夢的。

　　孩子的性格不一樣，但是沒有哪個孩子願意只受到訓斥和批評，小班的孩子年齡小，十分渴望媽媽的懷抱，如果老師能像對待自我的孩子一樣充滿耐心和愛心，相信孩子們也必須會感受得到。期望每個孩子都能在愛的環抱中健康成長!

　　三：老師眼裡有個我

　　大班的孩子雖然年齡不大，但調皮起來個頂個都是好手。英語課堂上，為了提高幼兒的學習興趣。我設定了一個“智力大沖關”的環節。但是，每每到這個環節，教室裡的紀律……也曾多次想過去掉這個環節，可孩子們的興至極高。如果哪節課沒進行闖關遊戲，他們就會問：老師，這天為什麼不闖關了?我們都想闖闖關呢!於是便又將它留了下來。這天課堂上，又到了闖關環節了，如何讓未闖關的孩子的注意力都集中在老師那裡呢?望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來了靈感，說道：“誰是好孩子，老師的眼睛裡就有誰。”聽到那裡，孩子們立刻做好了，個性是那幾個調皮蛋坐的最好。我立刻表揚了他們，想當然，我們的環節很順利地進行了下去。之後，我又將此方法用於學前班，效果同樣不錯。

　　其實，每個孩子都願做老師眼中的好孩子，但是由於他們的性格差異，決定了他們的不一樣。而作為老師的我們，應及時抓住幼兒的“閃光點”因勢利導，會收到意想不到的效果的。

　　四：糾正孩子的挑食

　　小可聰明又伶俐，凡事總要爭第一。但是吃副餐時總是落在別人後面，為此我和小可的媽媽進行了交流，媽媽更是大吐苦水說：“老師，我實在是沒有辦法，真沒辦法。在家總要我們追著喂，靠喝牛奶過日子。不喜歡吃肉，說嚼不動;不吃青菜，說生的;不吃魚，說有刺……”媽媽一連說了許多“不吃……”聽了家長的話，再想想小可面黃肌瘦的樣貌，我覺得一點都不奇怪了，長期的營養不良，導致小可身體瘦弱，容易生病。

　　經過平時和家長們的交流得知，像小可這樣挑食的孩子不在少數，家長們都期望老師能夠幫幫忙，幫孩子養成良好的飲食習慣。我覺得幫孩子改掉吃飯挑食的壞習慣，成了我義不容辭的職責。但平時我們也經常跟孩子說不能挑食，要什麼東西都吃，但都沒有什麼效果。正當我為此苦惱時，小可跑來跟我說：“老師，我這天又穿了新衣服，是媽媽給我買的。你看這是最漂亮的衣服!”看她一副興高采烈的樣貌，我說：“真漂亮!要愛護好。不能弄髒了!”小可的虛榮心得到了滿足，高興地向夥伴們炫耀去了。我突然靈機一動：何不利用孩子的虛榮心和好勝心來試試呢。

　　下午戶外活動時，我和小朋友進行了談話，請小朋友們說說自我中午吃了什麼。很多小朋友都用心踴躍的發言，告訴同伴自我這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在後面不吱聲，一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見，對發言的小朋友大加讚揚，並告訴他們怪不得他們這麼聰明，原先是什麼食物都吃的原因。之後告訴他們說：“吃魚會讓小朋友更聰明，天天喝牛奶小朋友的個子會更高。”小可聽到這兒，擠過來說：“老師，我這天喝了牛奶。”我摸著她的頭說：“怪不得你長這麼高呢?真棒!那你這天還吃了什麼?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒有好好吃飯。我轉過身對其他小朋友們說：“小可明天再來告訴大家除了喝了牛奶還吃了什麼，好嗎?”小可使勁兒的點點頭。當天晚上，小可的媽媽給我打來了電話，說小可晚上回來要吃魚了，老師說洋洋吃了魚變得更聰明瞭，她也要吃，還要打電話告訴老師。我能夠感覺到電話另一頭的人有多麼得高興。

　　有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、遊戲、獎勵的方法鼓勵孩子不挑食。平時和家長們進行金點子分享，孩子們吃飯挑食的現象還真得到了改善，我也進行了經驗總結：孩子的飲食要定時定量，儘量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運動量，促進孩子的食慾，對幼兒多誘導多鼓勵，使孩子增強進食的信心。家長烹調食物時要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食慾，逐步糾正孩子的挑食現象，養成好的飲食習慣。

　　五：顧此失彼

　　為了讓幼兒進一步感知秋天，我帶領幼兒在院子裡揀落葉。正因園裡種的都是常綠樹，因此落葉不多。到了一棵大樹下，我抬頭看了看，自言自語道：“樹上有一些發黃的樹葉，何不把它們搖下來?”只見我雙手拉住樹幹使勁搖了搖，“嘩嘩譁”掉下了很多樹葉，孩子們歡呼雀躍。隨後，我與孩子們興致勃勃地揀著落葉。快揀完時，幾個男孩子立即跑去搖樹，邊搖邊喊：“哈哈，樹葉掉下來了，快來揀呀!”聽到喊叫聲，有的孩子趕緊跑過去揀落葉，更多的孩子則加入了搖樹行列。有的一齊拉住一棵樹使勁搖;有的專挑小樹搖。見此情景，我趕緊制止：“大家趕快停下來，不能搖樹!”此時，孩子們根本聽不進老師的話，他們奔跑於大樹小樹之間，搖完這棵搖那棵，十分興奮。手足無措的我只能用鈴鼓把大家召集起來，並與孩子們圍坐在草地上，誠懇地向他們說明剛才自我搖樹的原因並作檢討，還與孩子們交流搖樹的危害性，這場搖樹***才得以平息。

　　我出於教學需要搖了樹，這一行為傳遞給幼兒的資訊是“樹是能夠搖的”，造成幼兒見樹就搖的後果。還好我勇於承認錯誤，平息了搖樹***。這個案例給咱們的啟示是：教師的一舉一動時時刻刻影響著年幼天真喜好模仿的孩子們，因此教師要注意自我的言行，以免帶來負面影響。