大班下學期老師教育隨筆

　　多關心他們，多觀察她們 ，多愛護她們 多理解她們，也是教育好他們的基礎。下面是小編精心為您整理的，希望您喜歡!

　　一：深入瞭解孩子

　　俗話說“老師就是辛勤的園丁，辛勤培育桃李滿天下”桃李的培養不僅僅只在於播種更重要的是管理，修剪好的，捨棄差的枝條。剛剛參加工作的我，對待我的第一批桃李非常的呵護，合理的管理。首先，我不僅僅把自己當做班主任老師，我首先把自己當做了媽媽。我相信每位媽媽都回愛自己的孩子，其次才有信心耐心教育好孩子。如果，我想讓我的孩子們健康長大，我就不僅僅會關注他們的身體外在健康，更重要的是他們的心理素質，我會努力教育他們樂觀，積極向上，開心面對。作為班主任，除了每次的半日開放活動與家長們溝通以外，我有時還會打電話詢問寶寶最近在家的一些事情，以及表現。我相信這樣會更有利於面對他們帶來的考驗。我們小託班有位小寶寶面對父母離異的現狀，很久沒見到自己的媽媽，以至於每次看不到他的笑容，於是，我就和她做遊戲，給她買好吃的，慢慢的瞭解他，開導她。最後，他開始主動和我說話，慢慢的我帶他出去和小朋友做遊戲，久而久之，他也喜歡一起玩耍了。

　　其實，作為一個老師真的不光光是教書，更重要的是育人。多關心他們，多觀察她們 ，多愛護她們 多理解她們，也是教育好他們的基礎。

　　二：拉起每個孩子的小手

　　每個孩子都希望老師的關注、老師的愛，這是他的需要，這是他的權利。沒有愛的教育是蒼白的，而且是容易畸變的。即使是年齡很小很小的孩子，眼睛也是敏銳的，心靈是稚嫩的。作為一名教師永遠不要忘記：自己的一言一行，哪怕是無意的、細微的，都很有可能在孩子的心靈上留下終生難忘的記憶。

　　一翰是我們班年齡最小的孩子，每次我們組織孩子們排隊時，他總是掉隊。在這時，我就情不自禁地拉起他柔軟的小手。這一切是自然的，我沒有把它當回事。

　　有一天，我和從前一樣拉著一翰的小手走在最後邊。走在前面的浩然回過頭來對我說：“王老師，你也領著我吧!你從來沒有牽過我的手”。她的話引起了我的注意，我看著其它的孩子羨慕和失落的目光，我陷入了深深的思索。以前在排隊時，我常常牽起年齡小，動作慢、鬧情緒或是較調皮的孩子，我自以為這樣做已經是很“盡職”了，我責怪自己的粗心，以至忽略了別的孩子的情感世界，孩子的內心是多麼渴望老師與自己親近。拉手，雖然只是表達教師微小的關注，卻能讓孩子得到心靈上的滿足。

　　從這以後，我總是創造條件讓每個孩子都有機會和我拉手，讓他們不再有“失落感”，給他他以平常的愛。每當我拉著他們柔軟的小手時，我總感覺特別親切，相信孩子們也會真切地感受到我更愛他們。

　　想起有一句話是這麼說的“愛是一種神奇的教育力量，只有熱愛才是最好的教師，而教師要把愛灑向每一個孩子的心田”。此時此刻，我對這句話有了更深刻的理解和感悟。

　　三：孩子的快樂

　　這段時間，班裡的孩子玩起了“石頭、剪刀、布”的遊戲，雨軒出了個布，浩然出了個小剪刀，“咔嚓咔嚓，耶!”浩然的小手高高舉過了頭頂，兩個孩子開心的笑了起來，孩子的快樂如此簡單。看到孩子開心的笑容，我想起了我們的小時候。我們上幼兒園遠不如現在，什麼玩具都沒有。“拾果果，跳房子”這些看起來很單調的遊戲，帶給了我們去多的快樂。而今天的孩子們擁有太多的玩具，讓孩子們原本多彩的世界變得更加五彩繽紛。

　　事實上，孩子的快樂不只在於物質的豐富，更在於遊戲中的體驗，只要能從遊戲中獲得快樂就可以。所以我們應該多陪孩子玩，因為遊戲是孩子的天性，沒有孩子的參與，再多的玩具也只是擺設。就讓孩子們盡情地玩遊戲吧，哪怕只是一些簡單的遊戲，也能給孩子帶來許多快樂。