西師大版六年級下冊語文第二十課天窗教學設計

　　西師大版六年級下冊語文第二十課《天窗》主要寫了一個小孩子藉助他家的那一方天窗，觀看屋子外面的世界，並由此產生了無窮無盡的遐想。小編在此整理了西師大版六年級下冊語文第二十課《天窗》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　西師大版六年級下冊語文第二十課《天窗》教學設計1

　　一、整體感知，整合問題。

　　1.今天我們學習作家矛盾給我們帶來的散文《天窗》。***板書課題***《天窗》中，孩子在無奈、孤單的時候，小小的天窗帶給他們無窮的想象，從天窗裡孩子們找到了屬於自己的快樂。

　　2.自由讀文後學習小組成員圍繞“天窗”提出問題，並把每人提出的問題用下圖列出來。

　　3.同學之間交流提出的問題。***老師把學生的問題整理歸納並板書，能互相解答的就解答，不能的就留在學課文時理解。***

　　二、圍繞學生提出的問題***即討論確定的目標***，精讀課文。

　　***一***什麼是天窗，天窗是什麼樣的?***結合問題，學習1～3段***

　　***1***邀請三位同學輪流讀1～3段。

　　***2***理解“屋子裡就黑得地洞裡似的”。正音：似的***shì***

　　***3***試著說說這樣的句子。

　　***4***師出示浙江烏鎮木板結構的老房子照片。

　　***二***為什麼小小的天窗會使想象銳利起來?為什麼這小小的天窗是唯一的慰藉?***結合問題，學習4～7段***

　　***過渡語：這小小的一塊玻璃就是天窗呀，哈!它能帶給孩子們什麼呢?***

　　***1***自學提示：文中有幾處寫了看天窗產生想象的內容，默讀課文找出來劃一劃，再讀一讀，你有怎樣的感受，和同學說一說。

　　***2***體會幾個重點的句子：

　　a.文中說“你會看見……你想象到……”你看到了什麼?想象到了什麼?有什麼感受，跟大家說一說。

　　***配上聲響，讓學生閉上眼睛想象這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界。通過學生自己的想象和感受，懂得想象的威力要比在露天真實感到的大十倍百倍，理解小小的天窗會使想象銳利起來。***

　　b. 夏天陣雨來了時，大人們是不許我們在外面玩的，木板窗又關起來了，此時此刻，你的心情怎樣?***讓學生體會到這無奈的心情***

　　c. 此時此刻你被關在地洞似的屋裡，從小小的天窗你看見了……，還看見了……你就展開了那麼豐富的想像……比你在露天真實感到的要大十倍百倍，此時此刻，你的心情又怎樣?

　　***理解：小小的天窗是唯一的慰藉。讀4、5段，體會一下這種感覺吧。***

　　***3***孩子們，當你還在月光下的草地河灘上和同伴們玩耍，可現在卻被大人逼著上床休息，心裡……這時，你偷偷地從帳子裡伸出頭來，你仰起了臉……***配樂朗讀，把文中的“你”換成了“我”***，請你再來讀一讀，盡情地去體會。

　　***4***說說你對“小小的天窗又是你唯一的慰藉!”這句話的理解。

　　***5***小小的天窗還帶給我們哪些神奇的幻想呢?***引導學生學習第7段***

　　a.從這小玻璃上面的一粒星，一朵雲，你想象到了……從天窗上面閃過的一條黑影，你又想象到了什麼?***朗讀體會夜的美麗***

　　b.補充出示：“你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影”，想象到這也許是……也許是……也許是……也許……你還想到了什麼?

　　***反覆朗讀讓學生體會夜的神奇、美麗、奇幻***

　　***三***為什麼天窗能讓孩子們從“無”中看出“有”從“虛”中看出“實”?***結合問題學習第8段***

　　1.引讀5、7段的內容。

　　***通過聯絡上下文理解從“無”中看出“有”從“虛”中看出“實”，懂得想象中的一切比所看到的東西更真切，更廣闊，更復雜，更實在!***

　　2.是啊，若不是有了這小小的天窗，若不是這天窗讓我們產生了這麼美好的想象，我們的心靈也得不到慰藉。讓我們一起來讀第8自然段。***齊讀第8段***

　　三、總結課文

　　四、拓展延伸

　　1.很多的時候，我們可能一個人被關在家裡，可能很寂寞，可能很無奈，這個時候，我們試著去做一些事，試著去想象，可能會在這過程中尋找到許多的快樂。***同學交流，你是怎麼做的呢?***

　　2.讓我們每個人都擁有這帶來想象和快樂的“天窗”。

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