孩子厭學中考生家長應該怎麼辦

　　厭學是學生對學習的負面情緒表現，從心理學角度講，厭學症是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。發展心理研究表明，學習活動是學齡兒童的主導活動，是兒童社會化發展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。然而，有關調查發現：我國有46%的學生對學習缺乏興趣，33%的學生對學習表現出明顯的厭惡，真正對學習持積極態度的僅有21%。以下是小編今天要與大家分享的：孩子厭學了中考生家長應該怎麼辦。內容僅供參考，歡迎閱讀!

        孩子厭學，中考生家長應該怎麼辦？

　　如今，厭學現象在各地都是非常普遍的，很多家長對此感到非常頭痛，為什麼自己受苦受累培養孩子，而他們卻絲毫不領情呢?甚至有些學生乾脆就休學在家，成為父母的“心頭大患”。這都和孩子成長過程中的學習動機培養有關。在此，我就和大家一起來探討一下這方面的有關知識和調節方法，更好地培養和激發孩子的學習動機。

　　明確學習的目的和意義

　　培根說過：“知識就是力量。”有了知識，才能擔當起建設社會主義的重任。作為一名中學生，必須明確學習的社會意義和個人意義。當前，整個社會正在把學習的目的和意義進行簡單的庸俗化。說起學習的目的，絕大多數人會說：“孩子，都是為了你自己!為了你將來有車開，有房子住，有錢化!”但是，如此庸俗地處理，對於那些衣食無憂的孩子們來說，越來越無法激發他們的學習熱情了。要讓孩子努力學習，就要讓他們懂得更多。其實，學習使人獲得新的知識經驗，人們在獲得和應用新經驗時，擴充套件、完善著原有的認知結構，重新塑造著個性，使心理髮生量和質的變化，並達到新的水平。我們應該懂得自己的義務、責任，促使自己對缺乏興趣的學習任務，也要能努力去完成。同時，要把當前的學習與未來理想、與實際應用聯絡起來，以激發自己的求知慾。因此，要讓孩子努力學習，首先要讓他擁有一個真正屬於自己的夢想!

　　培養獨立進取的個性

　　學習動機與獨立進取的個性是密不可分的，個性是獨立進取還是被動退縮與動機水平關係密切。因此，上進心不強對學習影響很大。上進心強、抱負水平高，將持續地推動學習活動高效率地進行，而良好的學習效果又給學習動機帶來自我強化的作用。反之，缺乏上進心且抱負水平低，只能使學習處於被動狀態，甚至惡性迴圈。可以說，你為孩子的學習做得越多，孩子的學習動機就會越差!

　　注意調整學習動機的水平

　　學習動機與學習效果是有區別的，兩者並不是一一對應的關係，同樣的學習動機可以導致不同的學習效果，不同的學習動機可以取得相同的學習效果。同時，學習動機與學習效果又是緊密聯絡、互為因果的，學習動機是影響學習效果的重要變數，學習動機制約著學習效果。一般來說，學習動機正確、強烈，指向學習活動本身，則學習效果好，成績佳。但並不是動機越強效果越好，研究表明，若任務難度適中，則中等強度的學習動機易導致最佳的學習效率。學習動機對學習效果的影響也不是絕對的，也有動機強烈但短期內學習效果差，或學習動機不強卻學習成績好的情況。這是因為動機對效果的影響要通過學生的知識技能基礎、學習能力、學習習慣等中介的作用。但另一方面，這些技能、習慣的改善，同樣離不開良好的學習動機的支援。所以，學習動機貫穿於整個學習活動的全過程，對學習效果起著重要的影響。不要給孩子過大的學習壓力，要讓他們在學習中感受到必要的輕鬆和快樂!

　　設定中等難度的學習目標

　　中等難度的學習目標是指學生通過努力可以實現的目標。過易的目標不能滿足自己的成就感，不足以激發動機;難以實現的目標，也容易使自己畏難、氣餒;而中等難度的學習目標，經過努力可以實現，使自己從中體驗到成功感，從而導致學習興趣的產生，激發學習動機。

　　培養良好的集體氛圍

　　良好的集體氛圍對其成員的學習動機、個性有重要影響。個人的行為在相當大的程度上取決於集體的要求和期望，個人的學習動機由於想得到所在集體的重視而受到激發，學習效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支援的集體氛圍，對培養和激發良好的學習動機有著積極的作用。