一年級語文下冊第二課春雨的色彩教學設計
一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》要寫的6個字，有兩個人字旁的字***你、們***，兩個絞絲旁的字***紅、綠***，兩個草字頭的字***花、草***。小編在此整理了一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》教學設計1
一、設計思路:
《春雨的色彩》是人教版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據教材特色和兒童的心理特點，本著"學生是語文學習的主人"和"語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的"，"應該重視語文的薰陶感染作用"，使學生"形成正確的價值觀和積極的人生態度"這一精神，我在教學上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個字，努力使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學習中有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
二、教學目標:
1、知識:認識"線、論"等11個生字;會寫"你、們"等16個字。
2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發學生喜歡春雨的思想感情。
4、態度:有主動積累詞語的意識，逐漸養成積累的習慣。
三、教學重點:
結合蒐集查閱的資料和製作的課件，理解課文主要內容及思想感情，豐富語言積累。
四、教學難點:
能夠創造性地處理使用搜集的材料，並能主動地與同學進行合作學習。
五、教學準備:
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、蒐集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。
4、多媒體課件。
六、教學時間:2課時
七、教學過程:
***一***激情匯入，創設情境
1、在課前口語交際時，相互交流自己蒐集到的描寫春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
2、滿懷激情地匯入:春姑娘己經悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎?
3、春雨多美啊，它到底是什麼顏色?今天我們就來學習第二課
《春雨的色彩》***板書課題***。
***二***自主讀書，識記生字
1、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。
2、請同學們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生宇，間同桌請教後多讀幾遍。
3、學生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學當"小老師"，看哪個小組合作得最棒!
4、誰能把課文讀給大家聽?抽學生試讀課文。***實物投影課文內容***
讓我們一起來聽聽這位同學讀課文***激勵評價***。
5、誰願意和他比一比?誰讀得好?給他們評一評。
6、小組合作識字。下面，請同學們拿出自己的生字卡片，互相幫助認識這裡面的十二個字。比一比，看哪個小組認得多，認得準
7、你能給生字找找朋友嗎?指名學生說。***絲線、有線、談論、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下***
8、開火車組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學們真聰明，會認識這麼多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學上來讀，老師還送禮物呢!***出示五角星，激發學生閱讀興趣***
10、寫字指導。
引導學生觀察發現:本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字"你、們"，兩個絞絲旁的字"紅、綠"，兩個草字頭的字"花、草"。教師重點指導一個，掌握偏旁的寫法，然後放手讓學生揣摩、練習。
***三***小組合作，理解感悟
課文采用並列式的敘述萬式。我決定採用"依據相近的興趣，組成學習小組"，即學生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學習方式和學習夥伴進行重點學習。具體操作如下:
1、激疑:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什麼顏色的?
請帶著這個問題自讀課文。然後小組展開討論。
2、四人小組上臺板演。學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。
小燕子***圖片***綠***塗***
小黃鶯***圖片***黃***塗***
麻雀***圖片***紅***塗***
3、明確合作小組的研究方向:***1***如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?***2***你從課文哪些地萬看出來?"合作展示"時，教師要尊重學生的差異，欣賞每一個學生的感悟。學生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護。"合作展示"時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字***麻雀說:"不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。"***，並隨機指導朗讀。
***四***情感體驗，內化語言
《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。為此，我設計了這樣一個教學環節:進行課本劇表演。
1、你最喜歡哪個角色，為什麼?
2、自由再讀課文，加上合適的動作。
3、自由組合，準備表演。
4、表演彙報。***教師可以預先做好相應的頭飾，供學生使用。
這樣做符合學生身心特點和語文學習規律，為學生提供了直接接觸語文材料的實踐機會，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內化為個體語言，從而掌握運用語言的規律。***
***五***口語交際，拓展知識
1、同學們，在別的小動物眼中春雨是什麼顏色呢?
小熊說:"春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"
小猴說:"春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"
2、聽了同學們的積極發言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什麼呢?請看大螢幕。***教師展示優美的畫面，學生猜成語。***
鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開
翠色慾滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊
3、古人眼中的春雨又是怎樣的?
在音樂伴奏下，學生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節》和《暖風》。
***六***延伸拓展，鞏固內容
春雨到底是什麼顏色的?請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。
***七***板書設計:
2、春雨的色彩
小燕子***圖片***落、淋 綠色
麻雀***圖片***灑、滴 紅色
小黃鶯***圖片***落、落 黃色
一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》教學設計2
一、談話匯入，鞏固練習
春雨沙沙地下，大地換綠衣，花兒披彩霞，春雨不僅給我們送來了溫暖的春天，更為我們畫出一幅幅多彩的畫。***板書課題***
1.複習：
①讀準詞語，也可以說句子。
細線爭論有趣題目底下
顏色淋雨水滴油菜歡樂
②讀句子，讀出相應的語氣。
a.春雨，細細的，像一根根銀***yín***線。
b.小鳥在田間喳喳***zhā***叫，它們為什麼爭論不休呢?
c.這個故事太有趣了，你也來聽一聽吧!
d.你知道春雨有多少種顏色嗎?
二、朗讀感悟，理解課文
1.放《春雨沙沙》vcd，想一想春雨是什麼樣的?用你的話說一說。
2.課文是怎樣描寫春雨的?誰能讀一讀。***其他同學說體會***
3.“隨風潛入夜，潤物細無聲”，春雨給大自然帶來了無窮的變化。小鳥們看到春天的美景，它們來到了田間，它們在爭論什麼?***自讀課文，找答案***
***邊讀課文三、四、五自然段，邊畫誰在爭論?它們認為春雨是什麼顏色的?為什麼?***
4.彙報學習情況：
小燕子說春雨—綠色—柳樹綠了
麻雀說春雨—紅色—桃花、杜鵑花開了
小黃鶯說春雨—黃色—油菜花黃了，蒲公英花黃了
***板書：小燕子、綠;麻雀、紅;小黃鶯、黃***
5.體驗朗讀，情境感悟。
①你們聽過小鳥嘰嘰喳喳叫嗎?用你的話形容形容?
②今天，它們因為“春雨的顏色”爭論不休，它們說話時應是怎樣的語氣，什麼樣的表情呢?
③師範讀小燕子說的話，生認真聽，仔細體會。
④生練習讀文，邊讀邊體會。
***指導讀“不對、不對、不對”，“你們瞧”，“你們看”，讀出爭論的語氣。***
⑤指名讀賽讀齊讀。
⑥學生戴上頭飾分角色讀，其他學生評一評。
8.春雨悄悄灑向大地，文中用了不同的動詞。用“～”畫一畫。
春雨……淋……柳樹綠了。
春雨……灑……桃花，杜鵑花紅了。
春雨……滴……油菜花，蒲公英黃了。
9.生邊讀這些句子，邊做動作，體會春雨讓大地生機勃勃，五彩繽紛。
三、創設情境、激發想象
1.春雨的到來不僅小鳥們都來爭論它的顏色，其他小動物也等不及了，假如人是其中的一員，你會說什麼?
例：小青蟲說：“要我說，春雨是紫色的，你們快看，春雨落在茄子秧上，茄子開出了紫花”。
2.學生根據生活實踐，自由創作，說自己眼中的春雨是什麼顏色的。
四、共享情境，展示個性
1.指名說一說“你眼中的春雨是什麼顏色的?”
同學們眼中的春雨是五顏六色的，這些能組成一幅幅春景圖，讓我們感受到大自然的美。***板書：五顏六色***
2.分角色演一演。
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