三年級求一個數的幾倍是多少教學設計

　　“倍”是一個抽象的概念,小學三年級的同學怎樣學好呢?下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　求一個數的幾倍是多少教學設計

　　求一個數的幾倍是多少教學反思

　　本節課的教學內容，是在學生已經認識了乘法，掌握了乘法意義的基礎上解決“求一個數的幾倍是多少”的實際問題。它為以後解決比較複雜問題奠定基礎。整節課的教學設計突出了以下幾個特點：

　　1、創設問題情境，為學生提供新知識的現實背景，啟用與新知識有關的學生原有知識和生活經驗，形成數學活動氛圍。這節課的設計是以紅花和黃花的朵數為背景，使學生對教學內容有親切感和熟悉感，這樣學生就可以在輕鬆、愉快、平等的氛圍裡去感悟數學。

　　2、根據學生的年齡特點、學生認知規律和思維特點以及本節課的教學內容，在教學中採用了啟發談話、實驗操作等方法，讓學生以小組為單位，進行合作探究，討論交流，自覺主動地獲取知識，在教學中，充分發揮學生的主體作用，讓他們通過動手擺小棒溝通新舊知識的聯絡，初步建立“倍”的概念。在教學的關鍵處，教師進行適時的啟發、點撥，開闊學生的思維。在老師的引導下學生動手操作、合作交流，建立起“第一行幾個，第二行有多少個同樣多的幾個就是幾的多少倍的表象，從而明確應該用乘法計算的道理。

　　3、練習中還出現和解決了許多貼近學生生活的實際問題，這對於學生了解數學在日常生活中的簡單應用，增進運用數學知識解決實際問題的信心。