七年級生物人類的起源和發展教學設計

　　人類起源和發展過程中,在哪些方面逐漸發生了變化? 下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　人類的起源和發展教學設計

　　一、教學目標

　　***一***知識方面

　　1.說出人類和現代類人猿的共同祖先是森林古猿。

　　2.概述人類起源和發展的過程，以及在進化過程中人類在自身形態和使用工具等方面的變化。

　　***二***能力方面

　　1.嘗試比較現代類人猿和人類的異同點，人類在進化歷程中各個階段的不同點，提高分析比較能力。

　　2.嘗試區分事實和觀點。

　　***三***情感態度價值觀方面

　　1.認同生物與環境相適應的觀點。

　　2.認同人類起源與發展的辯證唯物主義觀點。

　　二、教學重點

　　1.說出人類起源於森林古猿。

　　2.概述人類在起源和發展的過程中其形態和使用工具等方面的變化。

　　三、教學難點

　　通過觀察和比較，總結人類在起源和發展過程中其形態和使用工具等方面的變化。

　　四、教學準備

　　教師準備：ppt、圖片、資料、視訊。

　　學生準備：長臂猿、猩猩、黑猩猩和大猩猩的相關資料。

　　五、教學過程

教學內容		教師活動	學生活動	設計意圖
新課匯入		【提問】關於人類的起源，你都知道哪些呢？【講解】達爾文和他的進化論。	發表自己的觀點和看法。	激發學習興趣的同時暴露學生的前認知。
新課教學	（一）現代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿	1．引導各小組介紹現代類人猿的相關資料。 2．【提問】通過小組介紹，思考以下問題：（1）現代類人猿分佈的地方有什麼共同點？它們的生活方式有什麼共同點？（2）類人猿和人類有哪些異同（形態結構、生活方式、製造工具、語言交流等方面）？（3）觀察森林古猿生活場景想象圖，森林古猿的生活方式與現在哪類動物的比較相似？【過渡】為什麼森林古猿的一支會走向了演化成人的道路呢？	1．各小組介紹課前查詢的有關長臂猿、猩猩、大猩猩和黑猩猩的資料。 2．小組討論，回答問題（1）現在類人猿主要分佈在森林中，依賴植物的果實、嫩芽以及昆蟲等食物生存。（2）類人猿的形態結構與人類有很大不同，以樹棲為基本生活方式，基本沒有製造工具和改善生活環境的能力，也沒有語言和文字的交流。（3）森林古猿與現代類人猿的生活方式比較相似，它們都過著以樹棲為主的生活。	通過比較現代類人猿和人類的相同點，體會人類和現代類人猿有親緣關係。通過比較它們的本質區別，體會現在類人猿和人類是進化上的兩個分支。
	（二）從猿到人的進化	1．自學指導：閱讀資料，思考問題。教師提供的資料有：人和黑猩猩的手、骨盆、牙、骨骼比例、氨基酸種類等資料。（1）地殼的劇烈運動和氣候的急劇變化對生活在東非大裂谷地區的森林古猿造成了什麼影響？（2）你認為那時的森林古猿會做出怎樣的選擇？（3）哪些證據支援了你的推測？根據學生的回答，引導學生觀察、思考。 2．課本劇展演通過課本劇表演，幫助學生理順從猿到人進化的原因、歷程（包括直立行走、製造工具、火的使用、語言的產生等對人類發展的意義）。	1．小組討論，回答問題。（1）森林古猿的生活環境由熱帶雨林變為稀樹草原。它們的樹棲生活受到嚴重威脅，面臨需要下地行走，果實、嫩芽等食物缺乏，敵害增多等困境。（2）會被迫改變原有的樹棲生活方式。（3）化石為我們提供了證據：“露西”骨骼化石的下肢骨粗壯、骨盆寬闊，所以推測“露西”為直立行走。 2．以小組為單位編排課本劇：從猿到人的進化歷程。	1．通過閱讀思考，使學生體會從猿到人進化的原因、歷程和證據。 2．通過課本劇的展演檢驗學生的學習效果。
	（三）人與自然和諧發展	【提問】人猿同祖，現代類人猿是人類的近親。可是，剛剛同學們在彙報中提到，現在類人猿的生活狀況並不樂觀。“本是同根生，相煎何太急！”我們應該做些什麼呢？	小組討論，制訂保護措施 1．建立自然保護區、遷地保護等。 2．向身邊的人宣傳保護環境、保護動物的意識。	在學生認同人猿同祖的事實後進行情感昇華，形成保護生物的意識。
	（四）技能訓練	技能訓練：區分事實和觀點。	閱讀課本，完成相應練習。	通過閱讀和練習掌握方法、形成能力。
課堂小結		本節課的重點內容

　　七年級人類的起源和發展教學反思

　　亮點

　　1、匯入激發了學生的興趣，起了一個良好的開端，學生的學習熱情很高。

　　2、分析教材的優點和存在的問題，根據思維發展過程和學生認知水品設計了自學導學案，學生能迅速進入文字，理解教材。

　　3、精心設計了小組合作學習內容，由不同小組深入鑽研一個專題，然後面向全班展示。給學生提出了富有挑戰性的任務，同事也給學生提供補充材料，激發了學生的學習動機，使學生深入文字，跳出文字，不僅真正理解所學教學內容，而且也開闊了學生視野，有利於培養學生終身學習精神。

　　4、多媒體課件展示大量圖片資訊，從學生感興趣的例子入手，讓學生身臨其境。教學中我不僅重視知識的獲取，也十分注意鍛鍊學生的閱讀能力、問題解決能力、合作互助精神和語言表達能力。

　　需要改進的地方:

　　1、本課課時容量大，安排活動多，有些環節的時間控制有些欠缺。今後教學設計，還要嚴謹設計教學時間，分配好教學任務，使每一個教學環節更加緊湊。

　　2. 高效課堂還應該體現在全體同學的共同發展，給每個孩子展示自己的機會，並正確的評價，不但可以增強學生的自信心還能提高學生對本學科的興趣，同時也有助於成績的提高。在教學過程提問的同學過於集中，有的同學在課上表現活躍，於是點名的機率就大，相反有些同學不舉手老師可能點到的機會就很少。因此，今後要下功夫瞭解每一個學生，儘可能為所有學生創造一個表現的機會和獲得成功的機會。

　　3、學生課外學習輔導只是“建議性”地要求到“古人類網”看一看，有些形式化。以後可以佈置小組任務合作學習，讓每個小組利用課餘時間，上網查詢一個專題，做出PPT，然後展示自己的成果。