人教版八年級思想品德忠實履行義務教學設計

　　初中思想品德是義務教育階段的一門重要學科,這門學科不僅要提高教學成績面對中考,下面是小編為你整理的，一起來看看吧。

　　

　　教材分析：

　　本單元“權利義務伴我行”統領八年級下冊全冊教材，它從巨集觀上介紹了有關權利義務的基本知識和二者的關係。後幾單元都是以本單元闡述的基本觀點為指導的，因而本單元在八年級下冊全冊教材中佔有重要地位。

　　學情分析：

　　本課的主題是公民的義務。對此,初中學生面臨三個需要解決的問題。

　　1、對履行義務的意義知之不多;

　　2、缺少主人翁責任感，總想多享受權利少履行義務;

　　3、對履行義務在認識上存在誤區，認為履行義務是大人的事，與己無關。

　　這些問題有必要通過學習時及時解決。

　　教學目標：

　　1、知道忠實履行義務的要求：法律鼓勵做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅決不做。

　　2、增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。

　　3、 明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求;增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

　　教學理念：

　　1 、以成長中的學生為出發點。以學生活動為主，教師引導、學生思考、交流、共同解疑，學生討論和教師點撥相結合。

　　2、教師和學生的主體地位是平等的。要尊重學生的個性，允許發表不同意見。

　　3、利用好教材設定的活動，貫徹學以致用的原則。

　　4、重點和難點：公民為什麼在享受權利的同時必須履行義務?

　　教學過程：

　　匯入新課：

　　馬克思說過：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。權利和義務具有一致性。我們享有權利的同時，要忠實的履行義務。

　　新授：板書 忠實履行義務

　　一、法律鼓勵做的，我們積極去做

　　一某中學師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什麼公德?

　　1、出示東南亞地震和海嘯發生後，我校師生紛紛捐款的圖片資料引用身邊的例項，更有說服力，學生感興趣。

　　2、師生援助災民的行為，體現了憲法提倡的什麼公德?人道主義

　　二相關連結——“五愛”

　　三法律和道德的關係——互相配合、互相促進、互相補充。

　　舉例說明兩者的關係：人們的道德水平高了，不但自己會自覺守法，而且敢於同違法現象做鬥爭。法律所禁止的，都是社會主義道德所譴責的。法律所鼓勵的，都是社會主義道德所倡導的。法律不可能規範社會生活的所有方面，需要道德來補充。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的範圍內約束人們的思想和行為。

　　四實踐活動：我國法律提倡和鼓勵公民實施的行為還有——搶答加分

　　結論1、對法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務的重要表現。

　　二、法律要求做的，我們必須去做

　　一地理環保小組同學踐行法律的案例

　　1、閱讀材料

　　2、圍繞設問展開討論

　　3、教師點播——法律要求做的，應該像地理環保小組同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。如果不做，就要承擔由此而產生的法律後果。如法律要求公民要依法納稅。

　　二觀察圖文材料，根據材料討論我們對於法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來做?一小組為一個團隊，選擇一個法律要求做的義務進行討論，哪一個團隊想出來的做法多而且可行，獲勝加分。

　　三實踐活動：我國法律要求公民必須作出的行為還有——搶答加分

　　結論2、對於法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。

　　三、法律禁止做的，我們堅決不做

　　一賈某和姜某受到法律制裁的案例

　　1、閱讀材料

　　2、圍繞設問展開討論重點放在第二個問題上

　　3、教師小結——第一，引導學生充分認識實施了法律禁止做的行為的危害。第二，幫助學生明確實施了法律禁止做的行為的後果，即會受到法律的懲處。

　　4、閱讀相關連結，讓學生明白實施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會受到法律制裁。

　　5、實踐活動：我國法律禁止公民實施的行為還有——搶答加分

　　結論3、對於法律所禁止做的，我們堅決不做，做了就是觸犯法律。

　　總之，我們只有做到正確地行使權利，忠實地履行義務，才能是一個具有高度法制觀念的好公民!

　　人教版八年級思想品德忠實履行義務課後練習

　　一、辨別是非

　　1、保護環境是法律對每個公民的要求，所以我們不能不做。對

　　2、不做法律禁止做的行為也是公民忠實履行義務的重要體現之一。對

　　3、法定義務是成年公民必須承擔的，道德義務是未成年公民必須承擔的。錯

　　4、完成規定的學習任務是法律要求做的，我們不能不做。對

　　二、最佳選擇：

　　中學生小剛的表弟小健在校外被一名高年級學生李某敲詐，小健將此事告訴了小剛。小剛決定為小健出氣。某日，小剛叫了幾個朋友找到李某，將其打得鼻青臉腫，直至李某苦苦哀求才罷手。據此回答5～6題

　　5、小剛的行為屬於　　　C　　

　　A、見義勇為，是法律鼓勵的

　　B、維護利益，是法律要求的

　　C、故意傷人，是法律禁止的

　　D、江湖義氣，是法律沒明確要求做的

　　6、小剛的所謂維護其表弟權利的行為是D　　　

　　A、正確的。對違法分子就應以牙還牙

　　B、錯誤的。冤冤相報何時了，能忍則忍

　　C、正確的。但教訓李某要把握分寸

　　D、錯誤的。公民應給以合法的方式行使權利

　　7、我國法律提倡和鼓勵公民實施有益於社會文明和進步的行為。下列同學的所為符合這一要求的有　　C　

　　1小芳積極參加義務植樹活動

　　2小田對破壞學校草坪的同學予以罰款處罰

　　3小江把深夜歌聲擾民的歌舞廳的玻璃砸破以示警告

　　4小金熱愛科學發明，他的兩項發明已獲國家專利

　　A、12　　　B、34　　　C、14　　　D、23

　　8、“河流雖急，沿著河槽走;人雖眾多，守著法律走。”這句諺語啟示我們D

　　1法律鼓勵做的應積極去做 2法律要求做的必須去做

　　3法律禁止做的堅決不做 4公民應自覺履行法定義務

　　A、12 B、34 C、123 D、1234

　　三、閱讀思考：

　　9、 放學路上，中學生小剛和小強看到有一輛裝滿文具的汽車不慎翻倒在路邊，司機被卡在車裡動彈不得，文具滿地都是，附近的一些村民看到後，紛紛圍上來“撿”文具，有的甚至去車裡哄搶。司機又著急又無奈。這時，小強也衝上去加入了撿文具的隊伍，邊撿還邊對小剛說：“快來撿啊，大家都在拿，不要緊的。” 面對這一場景，小剛可能會有以下做法。

　　做法一：不拿白不拿，也去撿一些。

　　做法二：趁人之危不太好，算了，我不撿，掉頭就走。

　　做法三：一邊呼籲大家不要哄搶別人的財物，幫助搶救司機，保護文具，一邊打電話報警。

　　請從公民忠實履行義務的角度，分別對上述三種做法進行評析

　　答： 做法一是十分錯誤的，屬於違法行為。因為採用非法手段侵佔、哄搶他人財產是法律禁止的行為。堅決不做法律禁止做的事，這是公民忠實履行義務的體現。

　　做法二也是不恰當的。見義勇為，扶危濟困是法律鼓勵公民做的，積極做法律鼓勵做的事也是公民忠實履行義務的體現。

　　做法三是正確的。這是積極履行公民道德義務和法定義務的體現。