人教版語文三年級下冊十四課檢閱
人教版語文三年級下冊第十四課《檢閱》課文中的人物形象鮮活,便於學生入情入境地體會人物感情。可以引導學生設身處地考慮文中人物的處境,體會他們的心理,並以有感情的朗讀表現出他們的心理。小編在此整理了人教版語文三年級下冊第十四課《檢閱》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!
人教版語文三年級下冊第十四課《檢閱》課文原文
臨近七月,波蘭首都華沙和往年一樣準備歡慶國慶節。在一所學校的俱樂部裡,一些兒童隊員正在開會,討論參加國慶檢閱的事。一些事情已經商定,可是從大家的表情可以看出來,還有重要的事情需要商量,但是誰都不願意第一個開口。
“隊長”終於有一名隊員說話了,“還有一件非常棘手的事。遊行檢閱時博萊克怎麼辦:”俱樂部裡立刻鴉雀無聲了。事情確實非常難辦,因為博萊克左腿截肢了,現在靠拄拐走路。
勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎麼說呢?誰去跟他說呢?
隊長洪亮的聲音打破了沉默的局面:“隊員們!如果把博萊克放在隊伍第一排,讓大家都能看到他,怎麼樣?他雖然腿不方便,可仍然是兒童隊員,還不是一般的隊員!”
“太棒了!這才叫兒童隊呢!別的隊肯定會羨慕我們,第一排走著一名拄拐的兒童隊員。”一個隊員大聲說。大家臉上露出笑容,情不自禁地鼓起掌來。
國慶節到了。多麼盛大的節日!多麼隆重的檢閱!街道上人山人海,樓房上彩旗飄揚,主席臺上站滿了國家領導人和外國貴賓。步兵過去了,炮兵過去了,青年組織的隊伍也通過了主席臺。
現在輪到兒童隊員了。在隊伍的第一排,緊跟在隊長後面走著一名拄拐的男孩,看來,他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺。檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊,集中在這位位小夥身上了。
“這個小夥子真棒!”一名觀眾說。
“這些小夥子真棒!”另一名觀眾糾正說。
長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。
人教版語文三年級下冊第十四課《檢閱》課文教學解析
這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員,在國慶來臨之際,做出了一個大膽的決定:在國慶遊行檢閱時,讓拄拐的博萊克走在第一排。遊行時,他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰:先是交待了事件發生的時間和背景,然後細緻描述了兩個場景:兒童隊員準備參加國慶檢閱,商量怎麼解決一件“棘手的事”;國慶節那天兒童隊員參加檢閱的情景。
課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現在文中細緻的心理描寫:剛開始,大家都很猶豫,很矛盾,不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一,又不想傷害大家的好夥伴博萊克。還是隊長打破了僵局,提出了一個大膽的方案,並獲得了大家的一致贊同,大家的心情由忐忑不安到激動自豪,經歷了一個艱難的變化過程。
課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中,可以看出他們鮮明的個性特點,人物形象比較豐滿。
幫助學生理解課文內容,在閱讀中體會人物心理的變化,並有感情地朗讀課文,是本課語文學習的重點。體會關鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學習本課的難點。另外,課文洋溢著濃濃的現代意識和人文關懷:要自尊、自強,要尊重每一個個體的平等權利,使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。
1、會認5個生字,會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內容。
3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護,以及博萊克自尊自強的個性品質。
4、積累課文中好的詞語。
人教版語文三年級下冊第十四課《檢閱》課文教學設計
【教學目標】
1、認識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。
2、理解課文內容,有感情地朗讀課文。
3、學習兒童隊員的團隊精神,博萊克的勇敢參與的精神。
【教學重難點】
理解課文內容,學習兒童隊員的團隊精神。
【教學過程】
第一課時
一、匯入新課
今天我們學習14課,齊讀課題。讀了以後,你想到了什麼?你們預習了課文,你們知道這篇課文主要講的是什麼內容呢?下面我們一起來看一看吧。
二、初讀課文,理解課文的主要內容
1、自由讀課文。
2、說一說每一個自然段的段意。
3、概括說一說這篇課文的主要內容。
4、齊讀課文。
三、學習我會認的字
1、勾出我會認的字,同桌自學。
2、同桌互相考一考。
3、指名讀,齊讀。
4、開火車檢測。
四、學習我會寫的字
1、指名教讀我會寫的字。
2、齊讀生字。
3、用自己喜歡的方法記住生字,同桌交流。
4、指名說說用什麼方法記住這些生字的。
5、四人小組討論用生字組詞。
6、說說哪些字最容易寫錯,需要提醒大家。
7、作業:練習寫字。
第二課時
一、匯入新課
《檢閱》主要講的是哪一個國家歡慶什麼節日?究竟是不是呢,我們一起來看課文。
二、學習課文內容
1、學習一、二自然段:
⑴齊讀課文。
⑵說一說交代了什麼?
2、學習三──九自然段:
⑴自由讀課文。
⑵一些事情已經商定,可是從大家的表情裡可以看出來,還有重要的事情需要商量,怎麼誰都不願意第一個開口呢?
⑶那後來是怎麼解決的呢?大家滿意嗎,你體會到了什麼?
⑷選擇自己喜歡的句子,有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。
⑸分角色朗讀課文。
3、學習第十自然段:
⑴默讀課文。
⑵你發現這段中標點符號有什麼特點嗎?***2個感嘆號***感情非常強烈。
⑶自由讀一讀,讀出感情。
⑷齊讀。
4、學習十一──十六自然段:
⑴齊讀課文。
⑵你從哪些句子中體會到博萊克當時的心情。指導朗讀。
⑶討論:觀眾為什麼說“這個小夥子真棒”“這些小夥子真棒”?
⑷我想對博萊克說幾句話,還要把這些話寫下來。
5、明白道理,昇華感情:
⑴學了這一課,你明白了什麼?
⑵博萊克的什麼精神值得我們學習?
三、齊讀課文,再次體會文中感情
【板書設計】
14檢閱
博萊克左腿截肢柱拐走路
歡慶國慶掌聲淹沒了議論聲走在第一排
同全隊保持一致
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