教科書插圖圖片優秀的模板

　　教師必須充分認識到教科書插圖的重要性，做到既能充分又恰當地發揮插圖的作用，又能充分地提高課堂教學質量。下面是小編整理的和教科書插圖匯入課題創設及指導觀察。

　　教科書插圖匯入課題創設

　　如《蘆花蕩》的匯入：請同學們看《白洋澱》這張照片。在遼闊的冀中平原上，有一顆“華北明珠”――白洋澱，面積336平方千米，它有130多個大小湖泊，澱泊相連，河道縱橫，形成巨大的水上迷宮。

　　這裡物產豐富，景色迷人：春季蘆葦叢生，滿湖青翠;夏季荷花初綻，風光旖旎;秋季蘆花紛飛，魚鴨滿澱;冬季湖面冰封，瑩潤如玉。然而在硝煙瀰漫的戰爭年代，白洋澱中茂密的蘆花蕩，成了革命戰士奮勇殺敵的好戰場。

　　雁翎隊、嘎子哥就是這些英雄的傑出代表，今天我們將在

　　《福樓拜家的星期天》一文中，莫泊桑描寫了高朋滿座的一個場景。作者沒有面面俱到，而是以福樓拜為核心，塑造了四個長相各有特色，氣質各不相同的文學家。

　　重點突出，印象深刻。為了引導學生品味作者獨到的描寫，深入體味文中人物的獨特性格，我讓學生對照文中對莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉的肖像、神態和動作描寫的句段，將插圖中的五個人物對號入座。學生在分辨和爭論的過程中，自然而然地把握了描寫要抓住人物性格特徵的難點。孫犁的小說《蘆花蕩》中認識一位將近六十歲的老英雄，他赤手空拳就把十幾個鬼子消滅了。這是怎樣的一個故事呢?讓我們趕緊去讀一讀吧。

　　教科書插圖指導觀察

　　《聞一多先生的說和做》一文配的插圖，是聞一多先生兒子聞立鵬的油畫《紅燭頌――紀念聞一多烈士》。在講授完課文，學生已經深刻體會到聞一多先生孜孜以求、嚴謹勤奮的治學態度和疾惡如仇、甘為祖國獻身的大無畏精神，我佈置學生仔細觀察插圖中的人物，寫一段肖像描寫，並讓學生課外閱讀他的《最後一次講演》，以更深切地感受其人格魅力。

　　《梵高傳***節選***》的插圖是梵高的《割耳後的自畫像》，我設定問題：畫中的梵高為什麼裹著紗布?梵高的畫作近年頻頻拍出天價，可畫中的他為什麼穿得如此寒酸?他經歷了哪些人生的磨難?你從他的畫作中能感受到些什麼?學生聽到這些問題，自然不滿足於課文節選的那點內容，而會投入到更廣闊的閱讀空間裡去，甚至還會收集到大量的資料，寫出自己的獨特體驗。

　　利用插圖的方法不一而足，教師要“因圖制宜”，發揮不同插圖的不同作用，優化我們的語文教學，讓我們的課堂儘可能的多姿多彩。

　　這段結合風景照片的匯入，讓學生對故事發生的背景有了直觀的印象，對老英雄何以能獨鬥鬼子也有個初步的瞭解。