教科書插圖設計精美的作品

　　教科書插圖是提升教材內在品質的潤滑劑，或有畫龍點睛之功，或起錦上添花之用，下面是小編整理的和教科書插圖理解解詞語及文字理解。

　　教科書插圖配合理解詞語

　　《課標》中指出：“閱讀教學重點培養學生具有感受理解欣賞和評價的能力。”其中理解能力是核心。有些課文中的許多詞語很抽象，再加上小學生的生活閱歷不豐富，理解起來非常吃力。

　　因此，教學中需要運用直觀形象的手段，觀察插圖不失為一種直觀、簡便的教學手段。如蘇教版三年級上冊14課《東方之珠》一課中。學生對“鱗次櫛比”等詞語難以理解，老師光靠嘴巴來說，又難以說清楚。

　　課文插圖中正好畫有好多高樓大廈，像魚鱗和梳子齒那樣有次序排列著，而且很整齊。此時我眼前一亮：這不就是理解詞語的鮮活資料。於是讓那學生觀察插圖，結果學生髮現：這些高樓大廈排列很有次序，看起來雖然很密，但也很整齊。

　　於是我順勢告訴學生：像這樣形容房屋，像魚鱗和梳子齒有次序地排列著，排得很整齊，就叫做“鱗次櫛比”，如此解詞，方法巧妙效果好，同時也向學生傳授了借圖解詞的方法。

　　語文教學是教師、學生、文字和教材編寫者之間的對話，課文的插圖也是在無聲訴說和傾吐作者和編者的情感。

　　如蘇教版四年級上冊13課《第一次抱母親》書中有兩幅畫面：第一幅是一個年親美麗的母親肩上挑著一個擔子，背上揹著妹妹，手上拉著哥哥，瘦弱的身軀被沉重的擔子壓得略顯彎曲;第二幅圖是病床上瘦弱的母親已然頭髮花白，臉上滿是皺紋，面容慈祥而安靜，作者抱著她，左手托住母親的脖子，右手緊握著母親瘦削的手。

　　通過這兩幅圖的對比，學生很自然的想到：母親是用她的青春和汗水獨自辛苦培養著幾個孩子。等孩子長大了，她已是風燭殘年。看到這一幕，任何千言萬語也無法表達對母親的敬意，只有那輕輕的動作體現著孩子的孝心。兩幅圖片，一幅是偉大的母愛，一幅是感恩的孝心。

　　編者用心地將母愛和孝心串聯在一起，圖文對照讀起來，更令人為之動容，讓我們更加深刻的理解了文章的內容和主旨。課文的意境和情感在這裡得到了昇華。抽象乾癟的語言文字通過豐滿鮮活的課文插圖，在學生的頭腦中形。