教科書插圖圖片簡單的素材

　　教科書插圖在小學語文課本中佔有十分突出的地位，在教學中，教師要充分地、適當地利用插圖，讓課堂收到事半功倍的效果。下面是小編整理的和憑藉教科書插圖突出重點及綜合能力。

　　憑藉教科書插圖突出重點

　　課文中的插圖多貼近生活，富有情趣，和課文內容緊密結合，教學中應該發揮插圖的作用，深刻領會課文內容。例如《銀杏樹》一文中的插圖。理解作者愛銀杏樹，愛家鄉的感情是這節課的難點。這時引導學生觀察插圖，就顯而易見了——春天生機勃勃，夏天像綠絨大傘，秋天果實累累，冬天寒風中依然挺立。這樣插圖就起到了“四兩撥千斤”的作用，難點迎刃而解。

　　在教學g、k、h三個聲母時，螢幕上先出示藍藍的天空下，一隻白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾隻小蝌蚪在水草叢中做遊戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。利用資訊科技將文中的插圖變靜為動，且根據學生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬鬆、愉快的氣氛，本課的重點在這裡輕易地被突破了，而且激發了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態。這樣一來，這些枯燥無味的字母的音、形就變得具體形象起來。

　　運用教科書插圖培養綜合能力

　　運用課文插圖進行說話寫話訓練是作文的一種重要練習。例如教學《祖國多麼廣大》這一課，我出示課文插圖，大家仔細認真地觀察畫面，感受著大自然的優美景色。

　　我讓學生分著說一說畫面的內容，喜歡哪一幅就說哪一幅，發言的學生多起來之後，讓學生看圖學句，理解課文，並能聯絡課文和自己平時所見所聞，用自己的話說說自己如何感覺到祖國的廣大，最後讓學生動筆寫出來。這樣既加深了對課文內容的理解，又鍛鍊了學生的語言表達能力和寫作能力。

　　插圖還可以培養學生理解能力、觀察能力、想象能力、質疑能力和豐富的情感，能夠幫助學生深入理解文章中的思想內容，更好地拉近了學生與文字之間的距離。如講《狐狸和烏鴉》時，文中的那幅插圖，相當富有思考性，讓學生通過觀察，提出問題，主動質疑，能有效地培養學生的創造性思維。

　　總之，課文中的插圖是用來幫助學習文章的，一定要科學、合理地加以利用，做到既能充分又恰當地發揮插圖的作用，又能充分地提高課堂教學質量。

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