如何提高小學生對體育課的興趣

　　在傳統體育教學中，學生的厭學現象很普遍，造成這一現象的就是老師單純的教學，忽視學生的興趣和愛好。下面小編就，談談自己的幾點認識。

　　一、增加教學吸引力

　　正常情況下，無論從理論還是實踐上來講，小學生應該是最喜歡體育的人群，對每一堂體育課都應該歡呼雀躍，情不自禁地全力投入到課堂中，因為這是孩子的天性。然而，可能因為體育教師在教學方法上或者內容編排上不得當，就會出現學生不喜歡體育課的可能性，因此，一位合格的體育教師對學生來說至關重要。新時期對體育教師的要求也越來越高，因此，每一名體育教師都不應該鬆懈，都應刻苦鑽研如何吸引學生對體育課的關注度。

　　有人曾經說過：“教學是一種獨具特色的表演藝術，它區別與其他的表演藝術，這是由於教師與那些觀看錶演的人的關係所決定的。”體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點，就是教師內在的人格顯露。教師的表演同演員一樣，在聲、神、行等方面具有藝術修養，向學生展示自己的能力和真實情感，只不過不像演員那樣“自我”罷了。

　　二、教無定法，貴在得法

　　教育功能是體育最基本的社會功能，就其作用的廣泛性而言，它對人類社會產生的影響，是體育的其他社會功能無法比擬的，所以，人們都高度重視體育在教育中的作用。

　　體育授課不同於背課文，體育授課時要非常靈活，要時刻關注學生的想法和動態，滿足他們的好奇心和感知。條條大路通羅馬，教師要靈活教學，要根據教學物件和教學內容的特點，變換教學方法，以求取得最佳的教學效果，也就是我們常說的：教無定法，貴在得法。體育教學不必過於死板，只要方法得當，學生學得好、學得快才是最重要的。

　　以往傳統的體育教學方式都是老師先講解動作，然後示範，然後學生進行模仿，這樣可能就會導致學生興趣不強，學起來很被動。要想辦法調動大家的積極性，變被動為主動，可嘗試採用提問式教學，調動大家的積極性，活躍現場氣氛，這樣就會收到良好的效果。針對低年級學生，在授課時可以採用聽故事、猜謎語的形式，這樣可以集中學生的注意力，還可以增強大家的好奇心，激發想象力，既形象又生動，達到了寓教於學的目的。

　　三、心理相融、形成愉快和諧的課堂氣氛

　　愛護學生是成為一名合格教師的基本素質，熱愛學生是教師的美德。尤其是體育教學，在教學活動中，肢體動作非常多，良好的師生關係尤為重要。

　　這就要求教師和學生之間要感情融洽，心理相融，形成愉快和諧的課堂氣氛。和學生之間建立好和諧愉快的關係是每一個教師應具備的基本素質，蘇霍姆費斯基說過：“教育技巧的全部奧妙就在於如何愛護學生。”教師在教學中，要時刻從學生出發，要平等對待每一個學生，不偏不倚，一視同仁。

　　尤其要提的就是“問題學生”，所謂的“問題學生”需要老師付出更多的耐心，尤其是體育教師。可能所謂的“問題學生”在體育活動中，會出現各種預想不到的問題，教師更應隨機應變，保護好學生身體安全的同時也要考慮孩子內心的變化，一定做到一視同仁，多鼓勵、多表揚，幫助孩子進步。

　　四、教師自身素質

　　教師永遠都是學生的榜樣，要樹立榜樣的作用。如果學生需要一滴水，那麼教師就應該擁有一桶水，作為一名體育教師也要時刻緊張起來，多學習、多交流。通過多年的教學實踐，我覺得作為一名合格的體育教師一定要具備專業的體育知識，高尚的道德情操，認真的工作態度，同時還要具備勇於創新的精神。