琵琶行課後訓練題及答案

　　做好琵琶行這篇課文的課後訓練題，對大家複習課文上的知識點十分重要，下面小編為大家帶來，歡迎大家課後練習。

　　《琵琶行》課後訓練題

　　1.給下列加點字注音釋義:

　　①賈人 ②憫然 ③恬然 ④斂容 ⑤鈿頭銀篦

　　答：

　　2.根據上下文解釋下列加點字的意義:

　　①左遷 ②銀瓶乍破 ③東船西舫 ④去來江口守空船 ⑤終歲不聞絲竹聲 ⑥又聞此語重唧唧

　　答：

　　3.指出下面句中古今意義不同的詞語:

　　①明年秋，送客湓浦口。②使快彈數曲。③因為長句，歌以贈之。④弦弦掩抑聲聲思。⑤暮去朝來顏色故。⑥如聽仙樂耳暫明。⑦為君翻作琵琶行。⑧卻坐促弦轉急。

　　答：

　　4.賞析詩中重要語句，回答問題：

　　***1***“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意”。詩中最能表現“遷謫意”的詩句是：

　　A.醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。

　　B.夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。

　　C.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。

　　D.春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。

　　***2***“低眉信手續續彈，說盡心中無限事。”這“無限事”指的是：

　　A.少小時歡樂，今漂淪憔悴，轉徙於江湖間。

　　B.平生不得志。

　　C.“去來江口守空船”的淒涼事。

　　D.夜深忽夢的“少年事”。

　　***3***“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。”“淪落人”指的是：

　　A.少小歡樂，今漂淪憔悴，轉徙於江湖間。

　　B.身懷絕學，報國無門，請纓無路。

　　C.遠辭帝京，孤處僻地潯陽城。

　　D.不得志。

　　***4***“悽悽不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。”對“向前聲”和現在聲理解正確的是：

　　A.“向前聲”指“水上琵琶聲”。現在聲的特徵是旋律更急促。

　　B.“向前聲”指“霓裳”“六么”。現在聲的特徵是更加聲情並茂。

　　C.“向前聲”指“山歌與村笛”。現在聲的特徵是旋律更急促，情調更悽楚。

　　D. “向前聲”指“霓裳”“六么”。現在聲的特徵是旋律更急促，情調更悽楚。

　　5.關於這首詩的結構，一般是按故事情節的發展劃分段落層次，但是也可以從音樂的角度劃分段落層次。請你從這兩個不同的角度用文字分別寫出它的段落提綱，也可用圖表標示出來。

　　答：

　　6.詩人是朝廷命官，而琵琶女僅是一名歌妓，處於社會的最低層，兩人的社會地位相差懸殊，但詩人卻引琵琶女為知己，認為自己與琵琶女“同是天涯淪落人”，你認為他為什麼會發出如此感慨?

　　答：

　　7.詩中有哪些景物描寫?這些描寫對錶現琵琶女的形象有什麼作用?

　　答：

　　8.詩的第二段連續用了八個比喻描寫音樂，請找出這八個比喻句。它們分別描摹了音樂的哪一特徵?音樂的旋律有什麼變化?請根據你的理解填充下面表格。

比喻	特徵	變化
大弦嘈嘈如急雨		急促——舒緩
	輕微委婉	急促——舒緩
大珠小珠落玉盤
	宛轉流暢
幽咽泉流冰下難	阻塞壓抑
冰泉冷澀弦凝絕	清冷凝滯
銀瓶乍破水漿迸		爆發——高昂
	高亢雄壯	爆發——高昂
四弦一聲如裂帛	短促急驟

　　9.怎樣描與聲音呢?我們從《琵琶行》中，可以學到許多方法。概括起來說是：***1***直接描摹其聲音，例如、、、等;***2***巧妙地運用比喻，這又可分為兩種，一種是以聲喻聲，使用大家熟悉的、類似的聲音作比喻。例如、、、、等。另一種就是通感，將聽覺形象轉化為其他感覺，如視覺、味覺、觸覺等，例如、等;***3***從側面描寫，主要辦法：一是寫聽者的感受，例如、、等，二是用環境烘托，例如、等。你在掌握了這些方法後，能不能也學著寫一段描寫音樂的文字?題目可以是《一曲動人的歌》。

　　《琵琶行》課後訓練答案

　　1.解析:“賈”多音字，“憫”“恬”易讀錯字，“斂”“鈿”“篦”難讀字。

　　答案：賈gǔ，經商。憫mǐn，憂愁。恬tián，寧靜。斂liǎn，收斂。鈿diàn，金花。篦bì，梳髮用具。

　　2.解析：題中列出的詞語在上下文中都可找到釋義的依據：①下文有“始覺有遷謫意”、“謫居臥病潯陽城”。②下句有對文“鐵騎突出”。③“東船西舫”是同義並列片語。④“去來”主語是商人，商人已於“前月浮樑買茶去”。⑤與“潯陽地僻無音樂”對文見義。⑥與“我聞琵琶已嘆息”對文見義。

　　答案：①遷謫，貶職。②突然。③船。④偏義詞，只有“去”之義，無“來”之義。⑤代指音樂。⑥嘆息聲。

　　3.解析：閱讀古詩和文言文要特別留神古今形同異義之詞，防止用今義釋古義。

　　答案：①“明年”，今義與“去年”、“今年”相對而言。古義是過了一年，即第二年。 ②“快”，今義“快速”，古義“暢快”。③“因為”，今義表原因，常與“所以”呼應。古義是片語“於是就”。“長句”，今義指字數多的句子，古義是七言詩。④“思”，今義“思想、思考”，古義“怨恨”。⑤“顏色”，今義指“紅黃藍白黑”等色彩，古義是片語“顏面神色”。⑥“暫”，今義“暫時”，古義“一下子”。⑦“翻”，今義“翻滾、翻動”，古義“依照曲譜填寫”。“行”，今義是“行為”“品行”，古義指“歌行體”的詩歌體裁。⑧“轉”，今義動詞“轉動，輾轉”，古義副詞“更”。

　　4.解析：***1***注意“感斯人言”與詩中“我聞琵琶又聞此語重唧唧”相應，故知C項正確。A項是別離意;B項指的是琵琶女，弄錯物件;D項在“是夕”之前，時間錯亂。***2***重在本質。A項是對現象的概括;C、D項不全面;***3***必須同時適合琵琶女和詩人。A項只適合琵琶女，B項只適合白居易，C項只是現象。***4***注意詩的前後照應，分析是否全面。

　　答案：***1***C。***2***B。***3***D。***4***D。

　　5.解析：從故事情節的角度，可按故事的“發端-發展-高潮-結局”的思路考慮，從音樂的角度，則要分析琵琶女一共彈奏了幾次樂曲，據此劃分段落，概括段意。下面列出結構圖示的答案，文字表述從略。

　　答案：

　　課文結構示圖

　　6.解析：本題旨在用對比的方法研讀“序”及全詩，特別是詩的第三、四兩段，然後進行綜合分析。

　　答案：因為兩人有許多的相同點。具體見下表：

相同點	琵琶女…………………詩人
a 來自京都	本是京城女去年辭帝京
b．出色才能：	譽滿京都名藝人才華橫溢大詩人
c 落泊失意、淪落天涯	年長色衰守空船謫居臥病潯陽城

　　因為白居易與琵琶女有類似的遭遇，白居易才從琵琶曲中聽出了琵琶女的哀怨，以至淚溼青衫，發出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的無限感慨。

　　7.解析：景物描寫是本詩的重要表現手法，品味它們在詩中的重要作用，有助於提高我們的詩歌鑑賞能力。

　　答案：本詩前三段中都有關於“江”和“月”的描寫：第一段寫詩人及客人在“茫茫江浸月”的情境中聽到了琵琶女的演奏，為之神往;第二段用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，暗示詩人和客人都沉浸在美妙無比的樂音之中，從側面表現琵琶女彈藝的高超;第三段以“去來江口守空船，繞船明月江水寒”，從側面烘托了琵琶女的形象，使讀者能具體地想象出她“漂淪憔悴，轉徙於江湖間”孤單寂寞的悲慘生活。

　　8.解析：比喻是描寫音樂的主要手法，運用這一手法需要豐富的想象力。所以對詩中的比喻要反覆琢磨體會。

　　答案：

比喻	特徵	變化
	粗重急驟
小弦切切如私語
	清脆圓潤	輕快—時斷時續—暫歇
間關鶯語花底滑


	激越奔湧
鐵騎突出刀槍鳴
		戛然而止