歸去來兮辭並序課後訓練題及答案

　　學完《歸去來兮辭並序》這篇課文後，需要同學們認真地完成課後練習，鞏固課文知識點。下面小編為大家帶來高中語文，供同學們參考訓練。

　　《歸去來兮辭並序》訓練題

　　1.根據指定的要求默寫相關語句：

　　***1*** ， 。 ， 。表達了作者對入仕的懊悔。

　　***2*** ， 。 ， 。 ， 。 ， 。描寫了歸到家門的狂喜。

　　***3***作者在園中“遐觀”見到的景緻是 ， 。 ， 。

　　***4*** ， 。 ， 。這是作者反覆尋覓，在人生的道路上找到的嶄新之途。

　　2.說明下列句子中“之”字的用法和意義。

　　***1***悟已往之不諫，知來者之可追。

　　***2***悅親戚之情話，樂琴書以消憂。

　　***3***曷不委心任去留?胡為乎遑遑欲何之?

　　***3***彭澤去家百里，公田之利，足以為酒。故便求之。

　　答：

　　3.下面“以”字的意義和用法完全相同的兩句是：

　　***1***諸侯以惠愛為德，家叔以餘貧苦，遂見用於小邑。

　　***2***既自以心為形役，奚惆悵而獨悲?

　　***3***舟遙遙以輕颺，風飄飄而吹衣。

　　***4***問征夫以前路，恨晨光之熹微。

　　***5***農人告餘以春及，將有事於西疇。

　　答：

　　4.說明下面句子中的詞語活用現象：

　　***1***幼稚盈室，瓶無儲粟，生生所資，未見其術。

　　***2***引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。

　　***3***策扶老以流憩，時矯首而遐觀。

　　***4***或命巾車，或棹孤舟。

　　答：

　　5.試對下列句子的深刻含意作些分析。

　　***1***悟已往之不諫，知來者之可追。

　　***2***實迷途其未遠，覺今是而昨非。

　　***3***雲無心以出岫，鳥倦飛而知還。

　　***4***木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。

　　***5***聊乘化以歸盡，樂乎天命奚復疑。

　　答：

　　6.本文寫作時間有爭論。一是寫於辭官之初***如課本註釋***，一是寫於辭官之前。請你推敲一下課文，覺得哪種說法更合理?更有利於對文章的理解。

　　答：

　　7.本文是一篇辭賦，請思考並完成下面練習，以進一步掌握這種文體特點。

　　***1***課文在句式上有什麼特徵?

　　答：

　　***2***找出課文的韻腳，說說韻腳的轉換與課文的內容有什麼關係?

　　答：

　　***3***請朗讀課文，說說你是如何安排句子節拍的?

　　答：

　　8.閱讀陶淵明的《五柳先生傳》，回答文後***1***—***5***題。

　　先生不知何許***何處***人也，亦不詳其姓字***姓名。古代男子二十而冠，冠後另立別名稱字***，宅邊有五柳樹，因以為號***古人除名、字之外，還有別號***焉。閒靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情***捨不得。吝，惜***去留。環堵蕭然，不蔽風日;短褐穿結***指衣服破爛。穿，破了洞。結，打結、縫補***，簞瓢屢空***食具、水瓢裡經常是空的。這裡指飲食常常缺乏、不足。簞，dān，盛飯的圓形竹器***，晏如***安然自得的樣子***也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

　　贊***作者對傳中人的評論，常用於傳記體文章的結尾處***曰：黔婁***黔婁，春秋時魯國人，無意仕進，屢次辭去諸侯聘請***之妻有言：“不慼慼***憂慮的樣子***於貧賤，不汲汲***不休息的樣子，指努力求取***於富貴。”極其言***推究她所說的話***茲***此、這，指五柳先生***若人***此人，這個人。指黔婁***之儔***chóu，同類***乎?銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏***與下面的“葛天氏”都是傳說中古樸淳厚的上古社會中的帝王***之民歟?葛天氏之民歟?

　　***1***解釋加點詞的意思。

　　①造飲輒盡。 ②期在必醉。

　　③環堵蕭然。 ④銜觴賦詩。

　　答：

　　***2***文章從 、 、 等方面塑造了一個____________的形象，讚美了他____________的精神。

　　答：

　　***3***文中有“常著文章自娛，頗示己志”的句子，請你結合《歸去來兮辭》和《桃花源記》，說說他的“志”是什麼?

　　答：

　　***4***“不求甚解”一詞按現在的理解帶有貶義，這樣讀書不應當肯定，但五柳先生卻是“好讀書，不求甚解”，你對此有什麼看法?

　　答：

　　***5***請將《五柳先生傳》翻譯成現代文。