語文三年級下冊二十二課月球之謎

　　語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》課文教學時可以討論交流的方式，使學生知道文中所寫的月球是個什麼樣的世界，它有哪些沒有解開的謎。小編在此整理了語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》課文

　　夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎***jiǎo***潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪裡來的?上面有些什麼東西?它跟地球一樣嗎?古往今來，為了探索月球的奧祕，人類付出了巨大的勞動。

　　近十幾年來，科學家們多次發射宇宙飛船，把月球上的石塊和塵土帶回來化驗，還把宇航員送到月球上去探險。可是，月球上仍有許多謎，至今還未解開。

　　月球離地球的平均距離是384401公里。科學家們用來發射飛船的三級運載火箭，有110米高，起飛時的重量是3200噸。這樣重的東西，飛向那麼遙遠的地方，多不簡單啊!

　　1969年7月20日，兩名美國宇航員第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇異的景色：在地球上，陽光是從頭頂上照下來的，可這裡的上空是黑洞洞的，月球表面卻灑滿燦爛的陽光。宇航員的周圍是塵土、岩石和環形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠的世界。

　　把宇航員從月球上帶回來的四種塵土化驗一下，結果更使人感到月球還有許多的謎。

　　把月球塵土撒在細菌上做試驗：第一種、第二種、第三種塵土撒到細菌上，細菌一點變化也沒有;第四種塵土撒到細菌上，細菌一下子都死了。第四種塵土是美國阿波羅飛船12號從月球表土的下層取回來的。它怎麼會有特殊的殺菌力呢?

　　再瞧用植物做試驗的結果。把玉米種在月球的塵土裡，它的生長與在地球土壤裡沒有明顯不同。可是，水藻一碰到月球塵土，就長得特別鮮嫩青綠。

　　這一連串試驗結果是多麼令人費解啊!

　　蘇聯科學家發表的一項研究結果說，月球岩石中有玄武岩，這就證明月球上曾經有火山活動。關於月球早先有火山活動，世界上許多科學家的看法是一致的。但是，從月球採回的一塊岩石，據估計它的年齡已有46億年了，而在地球上，只有在格陵蘭最偏僻的地方才能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動比地球還早?這又是一個謎!

　　著名的宇宙航行科學家齊奧爾可夫斯基說過：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠生活在搖籃裡。”神祕的天體宇宙正在向我們招手。

　　語文三年級下冊第二十二課《月球之謎》課文教學札記

　　每次上過類似今天這種情況的網路課，總是引發很多的思考和爭議，許多人關心的總是他與語文課的關係，把脫離語文教學目標和聽說讀寫能力作為強有力的駁斥論據，以前我也曾懵懂的認為我是不是脫離了目標，在走俏啊?在確定了這堂課的教學目標之後，我堅定了自己的信念，要體現課程與技術的整合，體現新課程的理念，體現教學方式、學習方式的變革，體現多元智慧學習，最終實現融合性學習，以學生綜合素質的提高，資訊素養的形成為最有力的說明!

　　反思課堂教學設計，我認為教學策略的設計最為重要，同樣，我們教師在日常教學設計中應加強對教學策略的研究和探討，只有這樣才能從根本上提高課堂效率，提高教學質量。

　　一、問題策略的設計

　　這個主題活動，我始終貫穿著這樣幾個問題的設計，在學生的頭腦中形成一種思維的框架，那麼將來無論做什麼事情如果都能受到這種思維的啟發，相信這就是一種良好的思維習慣，繼而有利於養成良好的學習習慣。

　　1、你知道什麼?關於月球的知識你瞭解多少，是對以前知識的一個積累和概括。

　　2、你想知道什麼?培養學生提出問題的習慣。

　　3、你怎樣知道的?對於學習的方法和途徑的認識。

　　4、你學到了什麼?總結學生經驗。

　　教師在設計問題的時候要注意層次性，遵循學生的認知規律，關鍵要設計好基本問題，基本問題的設計要體現高階思維的訓練，比如教師在設計“科學進步=探索+…+…”就是要培養學生利用自己掌握的知識經驗和具體事例從不同角度和層次認識問題和分析問題。

　　二、活動策略的設計

　　有效的小組活動可以提高學生的學習興趣，增強集體的團隊精神和協作精神。通過兩次小組活動的開展，一次問題接龍，展現一個小組集體智慧的結晶，比賽哪個小組提出的問題多而且精彩有價值，使得每個學生的頭腦細胞活躍，富有創新意識，“月球上有傳染病毒嗎?”“月球和地球哪個的年壽高?”“月球的塵土具有殺菌的作用嗎?”另一個活動是小組討論填寫等式，然後到別的小組吸取經驗，回來補充自己的觀點，這個活動培養了學生的合作、表達、傾聽、再思維的能力，可以說選擇一種好的組織形式，對於提高課堂效率也是相當的重要。

　　三、評價策略的設計

　　這堂課中我認為比較失敗的就是沒有很好的體現評價的過程，無論是對於學生精彩的展示還是小組活動，教師的引導，教師的語言顯得有些乾癟，吝嗇，加強自身素質的提高也是上好課重要標準，另外教師的情緒直接影響了教學的過程和效果。