學前幼兒教育隨筆

  學前教育是教育活動的最初階段,是人生第一個教育階段。那關於學前教育的隨筆,老師如何寫?下面是小編精心為你整理,一起來看看。

  篇一:春風化雨 潤物無聲

  幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段。作為一個孩子接受整體教育的組成和基礎部分,要讓幼兒們在童年的快樂遊戲中養成良好的行為習慣、健康的體魄和健全的人格,打下未來發展的良好基礎。學前教育的事業發展中,真正地並實際地承擔著和支撐起這一事業的發展的,最關鍵的人或人的群體,就是我們廣大的幼兒教師。所以我們雖然平凡,但卻用自己的點滴行動踐行著 “用愛引領生命”的諾言!一個愛字會產生無窮大的力量,而同一件事,用心做和用力做的結果完全不一樣。同樣是教書育人,當成事業做和當成職業幹也絕對不一樣。

  一、 堅持“三嚴” 有所擔當

  我國幼兒教育的現狀是男教師少,絕大部分都是女教師。而作為阿姨最大的不足就是少了一份男子漢的陽剛之氣,威武之氣。在具體的教育教學過程中,不少教師因為自身的原因或者社會的原因,滿足於扮演好一個“保姆”的角色。現在的孩子大多數是獨生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,4+2+1的家庭模式給予孩子的也幾乎都是滿足和縱容。凡此種種,對孩子的成長極為不利,有的孩子軟弱、膽小,嚴重的甚至出現性別錯位,男孩兒女性化;有的孩子又是另一個極端,驕橫、無所顧忌、毫無敬畏之心、天不怕地不怕,天下第一就是他。所以在教學中適當從嚴,對矯正孩子的不良習慣,培養健全的人格很有必要。

  1.嚴肅卻不忘責任

  嚴肅就是教師在教育教學過程中,不要一貫以繼之的輕聲漫語,溫柔有加。在語調、措詞、語速上根據具體情況適當調整。特別是對做錯了事的小朋友要嚴肅地批評教育,但嚴肅不能忘了自己的責任,教育才是根本的目的,嚴肅不能漫罵,主要是體現在態度上,有一種威嚴之氣,讓孩子懂得做錯了事是要負責任的。

  2.嚴格但堅持原則

  嚴格就是適當的嚴格要求,不是一味地放縱、縱容和容忍。比如在吃飯、午休時要求孩子遵守紀律,就是做遊戲時也要嚴格遵守遊戲規則。但嚴格不能跟責罰掛上鉤,主要是體現在行為上,用規範的紀律約束孩子。我們班的強強小朋友長得白白淨淨,十分招人喜歡,可他總是控制不了自己的行為,不是碰碰這個、就是推推那個,常常精心準備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉,就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進行。於是,受批評成了他的家常便飯。後來,我想了一個辦法,轉變他的方案就出臺了。那就是,我把強強的表現記錄下來,編成小故事,有小朋友們表演,再由“觀眾”評出對錯。強強認識到了自己的錯誤,漸漸的強強變了,不再調皮了,上課認真聽講了,老師和小朋友越來越喜歡他了。

  3.嚴厲絕不體罰

  嚴厲只能針對極個別等例,也就是說由於家庭或者環境的影響,極個別孩子養成了很不好的習慣,甚至是惡劣的品質。對這樣的孩子要在跟家長溝通的前提下,採取較為嚴厲的手段對付他。但不管是怎樣嚴厲的方法,絕對不能體罰或者變相地體罰,主要是給他造成一種氣氛,一種態勢,讓他沒有肆意妄為的空間和機會。比如我們班的小雨小朋友,從小父母離異,她跟母親一起,在家的時候吃飯從來沒個準時,一天要吃很多次,到了園裡吃飯的時候她就鬧,別人玩的時候她又要吃。針對這個情況,我就一次小紅花也不發給她,而且不是吃飯的時候堅決不讓她吃東西。在這種嚴厲的氛圍中,也就是一個周,她的毛病就徹底改正了,也得到了她家長的理解支援和肯定。

  二、“溫”字當頭 大愛無疆

  作為一名幼兒教師,其實一半扮演的是母親的角色。但教師畢竟不是母親,所以不能完全把自己當成一位母親,既要有母親的溫情,更要有毫無私心的大愛。我總結下來就是要做到這樣三點:

  1.溫暖但不溺愛

  2.溫柔但不軟弱

  3.溫馨但不放縱

  要做到這三點,教師的角色定位尤其重要。家庭中父母的“過度關心、過度替代、過度教育、過度要求和過度滿足”使孩子們出現了好多問題,有的幼兒自尊水平低下,自信心極差;有的幼兒膽子小,怕做事,缺乏獨立性意識;還有的幼兒破壞性行為和攻擊性行為極強。所以如何通過幼兒園教育培養幼兒從小就有一個健康向上、活潑開朗的好性格,從小就養成吃苦耐勞,做事有信心,敢於在困難面不怕吃苦,堅持到底,有一股子不服輸的勁頭等好品德......做一個身體健康,心理健康的好孩子,就成了我們幼兒教師神聖而不可替代的職責。幼兒在教師而不是家長的積極引導和熱情鼓勵中,學會交往,提高意識,規範行為,逐漸形成活潑開朗的性格和具備良好的個性品質。為幼兒將來走入學校,適應高速度、快節奏的學校生活打下堅實的基礎。比如有一次,我班有個不太喜歡參加集體活動,遇到一點事情就愛哭鼻子的男孩子磊磊,在玩滑梯的時候,不小心被同伴絆了一跤,小手劃破了,出了一點血。許多小朋友都圍上來關心他。可是磊磊卻忍住了小手被劃傷的痛苦,他沒有哭。這時我沒有像一個母親通常所做的只是哄他疼他,而是唱了一首歌兒表揚了他:“好寶寶起床從來不哭鬧,好寶寶走路不用媽媽抱,好寶寶摔倒自己爬起來,好寶寶手髒快去洗洗好”。磊磊一邊聽老師唱歌,一邊高高興興地跑去玩滑梯了。許多小朋友都向他投去了讚揚的目光。還有一次,我在與孩子們一起活動的時候,一不小心碰倒了一個孩子。我立刻給這個孩子道歉。一句“對不起”的歉意,讓這個孩子高興了整整一天。當晚上媽媽來接她的時候,這個孩子高興的告訴媽媽:“今天老師真懂禮貌,她把我碰倒了,還給我道歉.....”。老師的一句“對不起”,就讓孩子們有了這麼愉快的情緒。其實每一個母親都懂得這個道理,但母愛過於氾濫,就不不可能達到這種效果了。教師和母親對幼兒都施以愛的教育是多麼的重要。

  幼兒教師是孩子走進集體學習生活的第一任引路人,一個對孩子充滿愛,並能把愛與嚴格要求有機結合起來,使孩子們感受到了老師對他們的嚴格要求,就是在愛他們。陶行知曾說過,“教師所要創造的是真善美的活人。”這樣的孩子在感受老師大愛的同時,必然也會去愛別人,在以後的生活中就會常懷感恩之心。正如冰心所說:“有了愛就有了一切。”愛是人類最偉大的情感,是所有高尚品質和美好道德的核心。通過教育把孩子從自然人培養成為懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責任感的擁有健全的人格的人。讓我們把愛深深地紮根在孩子的心田裡,讓每一個孩子都擁有一顆愛心!

  篇二

  隨著時間的推移,孩子們天真的笑臉,緊張忙碌而又快樂的二個月過去了,當我空閒下來細細回顧這段時間的工作時,深深的感到一份耕耘一份收穫。作為學前班的教學班主任,不僅要在思想上、學習上幫助學生,而且在生活中讓他們把自己的意見說出來,培養她***他***們的團結協助能力,並盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。以下是我帶班這段時間的一些體會:

  一、培養學生良好學習的習慣和學習興趣。

  學前班學生由於年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,儘量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子,及時提醒孩子們做好上課準備工作,並且在課後注意觀察學生的行為,根據學生的表現在班裡進行榜樣教育。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,學生逐漸養成了認真聽課、認真完成作業的習慣。

  二、 培養良好的班集體。

  班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭豔。集體活動,最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。這些天我帶領學生積極參加學校的各項活動,讓家長能及時瞭解到學生學習情況,這些活動不僅活躍了孩子們的身心還豐富她們的學習生活。

  三、關心愛護每個學生。

  作為一名學前班教師,在對不同型別、不同個性的學生,應該有針對性地進行教育。為了讓她們儘快的融入到這個集體,我利用下課後的時間給他們做思想工作,積極和家長以及代課老師交流意見,學生在各方面的進步都很大。在班裡我平等對待每一位同學,課下我們像朋友的相處,融洽的師生關係,讓孩子們能在輕鬆快樂的環境裡好好學習。

  雖然在這段時間,學前班的工作多少有些讓我感到辛苦,每天總是忙忙碌碌的,但是看到孩子們在輕鬆愉快的環境中能健康茁壯的成長,快樂無憂的學習和遊戲,我感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們已經踏上學習知識的征程,我要認真的對待和他們相處的一分一秒,也祝福他們在以後的風雨路中走的更遠!

  篇三:一起等爸媽

  孩子們馬上要從學前班升入小學了,我們在這個期間不斷的讓孩子適應各種小學模式,今天呢,我們又施行了一種新的模式,放學後自己背書包排毒儀在校門口等爸媽接。

  在每個小學放學的時候,門口都會站滿了家長,等著孩子們排隊出來然後帶走孩子,而我們一直是讓孩子在教室等父母去接,很多父母到教室以後,還會順手幫孩子去把椅子落了,幫孩子拿書包,其實這樣的方式並不見得對孩子是好的。讓孩子們去等父母,首先是想讓他們適應這樣的模式,其實呢,讓孩子養成一種良好的習慣,到校門口不亂跑,注意機動車和非機動車的安全,見到父母后跟老師打招呼再走,不跟陌生人走,這對孩子都是有一定的好處的。我們的家長呢,也很支援,希望我們能夠堅持。

  今天是第一天,孩子們到門口後,不免有點興奮,總避免不了有幾個打鬧的,但在說勸後也都很安靜的等著,在這中間,因為是完全開放的場合,孩子們說話也比較自由,就會給我講一些在家裡的事,我和別的小朋友就認真地聽著,一個個小臉上都開心的笑容,在父母接走時候還都和我擁抱說再見。

  和孩子們一起等父母,真好。