幼兒教育隨筆感言

　　幼兒教育是個·頭疼的問題!好的幼兒教育對幼兒的影響是巨大的!下面是小編精心為您整理的，希望您喜歡!

　　幼兒教師教育隨筆：培養幼兒良好的生活衛生習慣

　　俗話說病從口入，特別是小班幼兒年齡小，總愛把小手放在嘴巴里面。還有一些小朋友特別喜歡在地上爬，然後在把髒髒的小手摸臉，放到嘴巴里。好的生活衛生習慣需從小養成，良好的習慣將會影響到他們的終身。

　　但如今的孩子，一個個都是父母的掌上明珠，爺爺奶奶的心肝寶貝，許多家長認為“我們小時候吃了苦，現在條件好了，孩子只有一個，不能讓他受苦受累。”因此，在生活中他們時時處處依順孩子，吃飯﹑穿衣時出現了幾個大人圍著孩子一人轉的現象;晚上睡覺時還任孩子嘴裡含著糖入睡或是整天為孩子買一大堆的零食，結果使孩子對正餐了無興趣……殊不知幼兒時期正是培養幼兒良好生活習慣的關鍵時期，若錯過這個寶貴時期，一旦壞習慣形成了非但難改，而且貽害無窮。

　　所以老師要特別注重培養幼兒的生活衛生習慣。所謂，幼兒園是幼兒的第二家庭，老師則義不容辭地擔當起家長的角色，老師的一言一行，孩子看在眼裡，記在心裡在不知不覺的模仿中受著影響，因此，老師對幼兒的示範作用很重要。平時，老師在幼兒面前，要有意思無意識地讓幼兒知道老師是這樣愛乾淨，講衛生的。例如，吃飯前和小朋友一起洗手、擦手。幼兒的模仿能力強，自然會跟著做，久而久之，幼兒飯前洗手的習慣就培養出來了。

　　培養幼兒愛清潔，講衛生的習慣應從小事做起。有好多小朋友愛玩紙，可每次玩過後，教師裡就會一片狼籍，滿地的紙啊等令老師頭疼。為此，在一次美工活動中我想了一個辦法，我讓小朋友自己按意願玩紙，小朋友可高興了，等他們玩累了，地上也遭殃了，碎片到處可見。於是，我就唱起《開火車》的曲子，玩起遊戲來，小朋友興趣來了，也紛紛加入進來，當我們開著開著我停了下來，對小朋友說：“不好前面有障礙物，我們的火車過不去”。說完，將一堆紙撿器起丟進紙簍。火車又開了，前面又有一堆紙片，我正想開口，只見杏子小朋友主動跑上前去說：“老師，我把這個丟進紙簍。”我衝她一笑，大聲說：“小朋友看，教師裡還有這麼多東西，我們怎麼開火車呀?”小朋友明白了我的意思，都爭著將地上的垃圾丟進紙簍。這下，火車開得真快!

　　從那以後，幼兒往地上丟東西的習慣明顯好轉，不管是進行活動，還是吃午點，小朋友都很自覺往紙簍仍。由此可見，老師對幼兒的耐心引導，會促使孩子兩好的行為習慣在此過程中逐步養成。

　　孩子要有良好的生活衛生習慣，同時也表現在要有獨立自理能力，玩具玩過後，一定要讓幼兒學會物歸原主，如果老師讓老師來收拾整理，容易讓幼兒產生依賴心理。從讓幼兒學會收拾玩具，逐步要求自己的事情自己做，自己學會穿、脫衣物等力所能及的事。日後，這種好習慣會遷移到孩子的學習，工作中去，將使孩子受益終生。

　　作為一名幼兒老師，要在每天的日常生活中，積極、認真的督促，培養幼兒愛清潔，將衛生的好習慣，讓孩子健康成長。

　　幼兒園大班教育隨筆：見樣學樣

　　吃雞蛋時孩子們會把大塊的蛋殼放入了垃圾桶，一些細小的蛋殼卻灑在了桌子上和地面上，有時蛋黃也會掉在桌子上和地上，看上去及不衛生。多次強調，孩子們依然如故。小班的孩子動手能力差，為了保證室內的衛生，我只好自己再處理這些細節，用桌布擦一遍桌子，然後打掃地面衛生。今天又吃雞蛋，我剛拿起桌布擦桌子，智睿走過來說：“老師，我幫你吧!”我把手中的桌布給了智睿，沒想到他學***桌子的樣子，一手拿著桌布擦，一手拿著垃圾桶接桌子上的垃圾，乾的挺認真，擦得挺仔細，別的小朋友看後也學他的樣子拿起桌布擦起了桌子，人多力量大，不一會桌子上乾淨了，剩下的地面該我打掃了，更令我想不到的是成成小朋友早拿來了叉子和笤帚，掃了起來，看到這群可愛的孩子們，我心中無比的激動。

　　以前我總以為小班孩子小，什麼也不會，有時會越幫越忙，不去安排他們做力所能及的事情，沒想到今天在智睿小朋友的帶動下，學我平時打掃衛生的樣子，乾的特別起勁。“近朱者赤，近墨者黑”我要以好的心態來認真對待我的工作，讓我的孩子們在好的薰陶之下養成好的習慣。

　　幼兒園小班教育筆記：愛是相互的

　　愛是相互的，在我的工作中我感受到了這一點。我對孩子的愛，可以變成家長對我的信任，因為我和家長都把愛放在了孩子的身上。班裡的孩子不來幼兒園時我會主動打電話詢問一下，就是這樣一個小小的細節。讓家長可以感受到我對孩子的愛，我也可以準確的知道孩子沒來幼兒園的原因，這是一件一舉兩得的事情。我的一句詢問，讓家長知道孩子在老師的心中很重要。我這樣做也是在悄悄地告訴家長：把孩子交給我請放心，因為我愛他。現在只要孩子不來，家長就會主動電話告訴我。因為我愛孩子所以家長很願意和我交流，孩子有點什麼事都願意和我們說說。好像我們有神奇的魔法可以讓調皮淘氣的孩子變得聽話懂事。我的付出這就是回報：家長對我們的信任。現在每天早上我都會巡視每一桌的孩子，看看是不是有誰沒來。

　　愛是相互的，在我和孩子的相處當中我更真切的這樣認為。上個星期欣蕊沒來，我給欣蕊的爸爸打了電話知道孩子病了，需要在家裡休息幾天。媽媽帶著欣蕊去醫院輸液，我們的寶寶輸完液還要來幼兒園看看。媽媽告訴我們說孩子想幼兒園想老師啦。我聽了心裡暖暖的，我對孩子付出的愛，在欣蕊的身上我真切的看到了孩子對我的愛。這個星期欣蕊還沒有完全好，就要來幼兒園上學。媽媽拗不過孩子就送我們的欣蕊來上學了，但是每天放學後還是要去醫院輸液的。孩子不願在家裡享受媽媽的愛，要來幼兒園和小朋友、老師在一起。這證明了孩子愛幼兒園、愛幼兒園裡的老師，才願意來幼兒園。欣蕊好多天沒來了，我把她抱在自己的懷裡，問一問這些天做些什麼、想點什麼。孩子很高興地和我交談，她快樂我也快樂。

　　不知道怎麼才能準確的表達我的心情，高興、幸福、快樂……。我愛孩子們，我愛我的工作。