一年級語文下冊蘭蘭過橋教案
一年級語文老師在設計《蘭蘭過橋》的教案時,應強調以讀、說、議、想為主線,並以電教媒體貫穿始終,使學生在精讀中感知,在說議中感悟,在想象中創造。小編在此整理了一年級語文下冊《蘭蘭過橋》教案,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!
一年級語文下冊《蘭蘭過橋》教案1
教學要求:
1、認識“樑、程”等12個生字,會寫“蘭、各”等六個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過對兩種很有特色的橋的認識,激發學生的好奇心和創造欲。
教學準備: 教學掛圖,生字卡片。
教學過程:
第一課時
一、匯入新課
1、同學們,你們見過什麼樣的橋?***學生自由答***
2、今天,我們學習一篇有趣的課文,***板書課題***課文裡所講的橋會讓大家大開眼界。
二、初讀課文
1、老師範讀課文。
2、學生藉助拼音初讀課文。要求:a讀準字音,b讀通課文。
3、四人小組分自然段讀課文,互相糾正字音。
4、出示生字卡片,檢查生字的讀音。
三、初步學習課文,瞭解課文內容
1、指名分段朗讀課文。
2、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?***兩種橋:潛水橋、塑料橋***
a你是從課文的哪個地方找到這個答案的?***第二段最後一句話***
b鼓勵引導:你很會讀書,請再往下讀課文,看看爺爺是怎麼告訴蘭蘭的。
3、課義的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?
4、課文的哪段寫塑料橋?誰願意讀讀?***請舉手的同學齊讀***
5、再讀全文。
第二課時
一、朗讀課文.熟悉課文內容
二、朗讀感悟
1、學習課文第一生四自然段。
a你喜歡哪種橋?***指名說,請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。
b四人小組討論思考:潛水橋有什麼特點?***結實、透明***
c蘭蘭在潛水橋裡看到了什麼,圖文結合回答***
2、學習課文第六至九白然段。
a朗讀第六至九自然段,思考你從這幾個自然段中知道了什麼橋?
B蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什麼樣的?讀出課文中的句子.過了橋後.把塑料橋怎麼辦呢?讀出課文中的句子。
C說說塑料橋有什麼特點***輕巧、攜帶方便***
3、學習第十自然段。
a齊讀第I自然段。思考;爺爺是個什麼樣的人?***橋樑專家***
b爺爺真會變魔術嗎!***是科技的力量***
三、朗讀全文
第三課時
一、複習課文
1、朗讀全文。
想課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什麼特點?
二、鞏固識記、書寫生字
1、學生識記生字.自讀生字表中的字。
2、互讀、互查。
3、教師檢查生字。按序抽讀:齊讀,分組讀.個人開火車讀,打亂順序指名讀。
三、書寫生字。
1、教師範寫生字,師生共同突破難點。
2、學生書空。
3、學生練習,互相評價。
四、激發創新思維。
以“說說你心中的橋”為題,鼓勵學生奇思妙想。
一年級語文下冊《蘭蘭過橋》教案2
教學要求:
1、學會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、瞭解新型大橋的神奇,激發學生努力學習、勇於創新、樂於發明的興趣與願望
教學重點
學習生字新詞;激發學生勇於創新的願望。
課前準備
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
教學內容:學習課文、識記生字
一、激趣匯入新課
藉助圖畫或多媒體課件,讓學生觀賞蘭蘭過橋的片斷,激發興趣,引出課題。
板書課題:蘭蘭過橋
二、初讀課文,引導思考
1、師:我想:好多同學都過過橋,而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。
2、學生小聲讀課文。
要求:
***1***畫出文中的生字,藉助拼音讀準字音,把自己認為難讀的字多讀幾遍。
***2***想一想,蘭蘭過了哪幾座橋?
3、檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片,用指名讀、集體讀、開火車讀等形式,檢查學習生字、生詞的情況
4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋?”***潛水橋和塑料橋***
三、師:好。讓我們先來過一過潛水橋
1、清大家先找到寫“潛水橋”的段落,認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什麼不同。
2、再讀一讀,讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋,體會體會走在這座橋上的感受。
四、檢查學生自讀的情況
師:誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什麼不同?***實際上是說“潛水橋”的特點***
讓學生充分發表意見,引導學生歸納“潛水橋”的特點:
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長長的透明的房子。
師:說說你走過這座橋的感受好嗎?
學生可以說課文中蘭蘭的感受***魚在周圍遊,船在橋頂上駛來駛去***,也可以說自己通過想象的感受。
五、師:這座特別的“潛水橋”我們已經走過了。現在,我們把這座橋的生字學會好嗎?學習生字
出示生字:蘭 橋 座 特 結 實
1、說說你們用什麼方法記住這幾個生字。
讓學生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。
2、這幾個生字中哪個最不好寫?
根據多數學生的意見教師進行書寫指導
3、學生練寫,教師巡視指導。
六、完成課後練習第2題的一部分
課堂訂正。
第二課時
教學內容:學習課文、識記生字
一、談話匯入
同學們,上節課我們已經走過了“潛水橋”。這節課我們走一走蘭蘭過的另一座橋,好不好?
二、學習“塑料橋”這一部分的內容
1、提示學習方法。
師:上節課,我們已經有了過“潛水橋”的經驗。大家回憶回憶,“潛水橋”是怎麼過的?
***1***找出這座橋的特點***與平常的橋不一樣的地方***。
***2***說說我們走在這座橋上的感受。
2、學生自讀課文,教師巡視指導。
3、檢查學生自學情況。
***1***在教師的引導下找出“塑料橋”的特點:
輕巧,便於攜帶,塑料做成,空氣做填充材料。
***2***說說走在上面的感覺。
“又平又穩”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。
4、走過了兩座神奇的橋,你有什麼想法?
讓學生暢所欲言,激發他們創造的願望,對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間,可讓學生把自己的設計畫下來,再相互交流。
三、書寫本課餘下的生字
出示生字:頂 野 取 提 術
1、說說你用什麼方法記住這幾個生字
讓學生交流自己記住生字的方法,教師加以肯定。
2、這幾個生字中哪個最不好寫?
根據多數學生的意見教師進行書寫指導
提示:“野”左邊的“裡”字,最後一筆是“提”不是“橫”。
“取”左邊的“耳”字,最後一筆是“提”不是“橫”。
3、學生練寫,教師巡視指導。
四、完成課後練習第2題餘下的部分
五、完成課後練習第3題
用“頂、提、特、輕、奇”口頭組詞語
六、完成課後練習第4題
比較句子,讓學生說體會。***第二句比第一句具體、形象***
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