成功教學隨筆

　　知己知己，才能對症下藥。這是你寫的。大家又是如何寫的?一起來看看。下面是小編精心為你整理，希望你喜歡。

　　篇一

　　2008年，我又接手了新升初一一個班級的語文教學工作。開學的幾天裡，我發現一個叫王曉芮的女孩文靜、知性，氣質高雅。後來通過一次作文習作，感覺她文筆還不錯，於是自然就對她多了幾分關注。

　　一天，我在她的讀書筆記裡看到她撿到一隻鸚鵡的故事，感到很有“奇遇”的色彩，就把她叫到辦公室，詳細詢問了事情的經過，並鼓勵她寫觀察日記，記錄下與這隻小鳥相處的點點滴滴，於是就有了以下十段文字。

　　可愛的生靈3月15日星期日

　　今天，好友要我出去玩，正在家中寫完作業閒來無事的我欣然答應。就在我們走到樓下時，一隻灰白色羽毛，藍白肚皮的小鳥忽的飛到了好友的身上。“啊!”我驚喜的叫著，把它輕輕捧在手裡。四處環顧有沒有可以供它吃的東西，無奈什麼也找不到。此時好友靈機一動，摘下幾片樹葉撕碎了餵它。在它吃得香的時候，我把他帶回了家。給它起個什麼名字呢?“我是一隻小小

　　樹葉撕碎了餵它。在它吃得香的時候，我把他帶回了家。給它起個什麼名字呢?“我是一隻小小鳥”，就叫“小小”好了，可愛的“小小”!

　　我的小小一3月16日星期一

　　“我是一隻小小鳥，想要飛，卻飛不高……”我的小小真是太可愛了，它一定是上帝送給我的禮物。灰色的羽毛，藍白相間的肚皮，鸚鵡似的黃嘴，真是很漂亮。它應該是一隻鸚鵡吧!小小似乎不會吃我放在鞋盒中的小米，只能在每天放學後，把小米放在手中餵它吃。它好乖，連指縫中的小米也會啄得很乾淨。它最大的樂趣是抓住衣架盪鞦韆，它還經常抓著衣架，把頭放下來，好像在練習倒立……這是一直很稀奇的鳥兒，我的小小，我一定會好好照顧你的!

　　我的小小二3月18日星期三

　　今天，我把小米放在手心中喂小小，就在它吃得歡的時候，我突然想摸摸它。可就在我的手離它十公分左右的時候，它“嗖”的一聲飛到衣架上，再也喚不下來。也許是我太心急了，還沒有跟它熟悉就去碰它。現在，不管我怎樣去引誘它，它也不願再飛下來了。我只好作罷，不過我相信，信任是需要用心來慢慢培養的，我有信心，也有耐心去跟它一起建立信任!

　　我的小小三3月20日星期五

　　“把小小關起來吧!”媽媽一邊收拾陽臺一邊說。小小在陽臺上已經住了一個星期了，隨地便溺很不衛生，可以說陽臺的牆上，窗戶上，衣架上都有它的傑作。但小小很怕籠子，即使是我要把它送進去，它也很害怕不敢進去。總在我將要把它送進去的時候逃走。我也確實不捨得把他關進籠子。這好像是把一個無過錯的孩子送進監獄，而這個孩子又是我十分疼愛的，我又怎麼捨得呢?

　　我的小小四3月21日星期六

　　經過我的一番努力，媽媽終於不再堅持把小小關起來。我的小小，它又恢復了自由。因為家中添了這樣一個小生靈，所以漸漸的，我的心中多了一份牽掛。每天放學也不再逗留，而是趕快回家照顧小小。媽媽說，這是我在成長，我漸漸的從一個不懂事的小姑娘長大了，成長到可以關心別人，照顧和同情弱者的程度了。我想，如果小小的父母正在為它們的孩子的命運擔憂，不知道它會遭遇怎樣的風雨時，它們會不會想到，它們的孩子已經有了一個歸宿，一個溫暖的家，一位母親和一個孩子正懷著一顆成長的心望著它……

　　我的小小五3月24日星期二

　　今天，我發現小小終於會自己找食吃了!今天我起床後，發現它站在晾衣架上，小脖子轉來轉去。也許是餓極了，在他覺得沒有危險了之後，“唰”一下子飛到我放小米的小碗裡。我很高興，今後就算我不在，小小也能自己照顧自己了。現在，就算讓我放了它，我也不會擔心它會不會餓死了。不過，要我放了它，我還是很捨不得的。就讓小小再陪我一點時間，等它羽翼豐滿，想要離開的時候，我想我會讓它擁有藍天的!

　　晚飯時，媽媽告訴我，“小小”飛走了。我一愣，低下頭，一口一口的啜著稀飯，“吧嗒”，什麼東西掉進了碗裡。我站起身，走到晾臺上，窗戶大開著，還是我親手開啟的。風柔柔的吹進來，花盆中的花草左右搖晃，我一驚，難道“小小”又回來了?待我仔細看那花盆時，失望地搖頭，沒有。人性真是奇怪，明明是我親手開啟窗戶讓它飛翔，現在它走了，我卻那般不捨!

　　小小是我和夥伴出去玩時，無意中撿到的一隻小鸚鵡。灰白的羽毛，肚皮又是藍色的，漂亮極了。我便把它撿了回去，不太會起名的我，就叫它“小小”：一隻小小鳥。我真希望它是上帝派來的“天使”，能永遠陪伴著我。我的家對它來說，會是一個溫暖的懷抱嗎?

　　與一般的養鳥方法不同，我並沒有把“小小”囚禁在籠子裡，讓它擁有翅膀，卻無法飛翔，而是任它在晾臺上亂飛，隨地便溺。因此，我捱了媽媽不少的數落，但也高興，至少我盡我所能讓它依舊可以飛翔。

　　“小小”很淘氣，跟我熟了之後，就經常咬我的手指，有一次把我的手都咬出了血，差點讓媽媽給扔出去。但漸漸的，它不再咬我了，而是像一個小鋼琴家一樣，在我十個手指組成的鍵盤上輕輕跳躍彈奏。原本以為這樣的生活可以一直持續下去，誰料到，“小小”開始亂飛亂叫，媽媽說“小小”應該是嚮往天空了，它長大了!

　　考慮了好一陣子，我決定把它放走，“捨得嗎?”媽媽問我。低頭，咬脣，良久：“捨得!”我毅然跑到晾臺上，親手開啟窗戶，小小並沒有飛走，我抓起一把小米——走之前，讓我再餵它一次。小小依舊順著手臂爬到了我的肩頭，揪我的頭髮，這親密的動作讓我更加不捨。“走吧!”我咬咬牙，“天空那麼廣闊，會有你棲息之所的。可別讓壞人抓住，知道嗎?”我歪歪頭，小小清脆地叫了一聲，好像是答應了。“呼啦”一聲飛到花盆中，藏了起來，我轉身走出晾臺，這個決定，我做得心痛，卻無半分後悔之意。

　　現在，“小小”走了，我甚至覺得，它走得過於決絕，一點兒也不留戀我。我依舊大開著窗戶，期待著這剛出巢的鳥兒，這被我擦亮羽毛，讓其飛翔的“天使”，可以羽翼豐滿地，歸來!

　　篇二

　　這是一篇精讀課文，題目是《一次成功的實驗》，課文的大意是：一位教育家來到一所學校，他讓校長找來三位同學，其中有一位女同學，兩位男同學。教育家讓這三位同學參加一個實驗。他給每人一個繩子，繩子下端都拴著一個小鉛錘，教育家又拿來一個瓶子，他對三位同學說這個瓶子是一口井，你們手裡的小鉛錘代表你們自己，瓶口很小，一次只能出一個。接著科學家讓他們三個鉛錘分別放進瓶子裡。對他們說：“現在我往瓶子裡倒水，我喊完1、2、3，你們必須出來，否則就有生命危險。”這時科學家喊了一聲：“快走，危險”，說著就一邊往瓶子裡灌水，一邊數“1、2、3”，只見小女孩對其他兩名同學說：“你第一，你第二，我最後”，到科學家喊完“3”之後，三位同學全部出來了。科學家激動地對校長說：“這個實驗我在很多學校都做過，都沒有成功，今天終於成功了。”讀了這個故事之後，我興奮不已，這不正是一劑對症的良藥嗎?於是我精心設計了這篇課文的教學方案。

　　首先，在學習這篇課文之前，我先請了三位同學來做這個實驗，其中就有這個女同學，結果同我預想的一樣，三個人都爭著往出走，最後是誰也沒出來。緊接著我就讓他們自讀、自悟課文，通過讀課文，理解課文。通過小組討論，同學們對課文有了深刻的理解，我又請這三位同學上來做實驗，結果這次成功了。我就讓同學們找原因，為什麼第一次沒成功，第二次成功了，我還是請這位女同學來回答，她說：“第一次我們三人都搶著向外跑，結果誰也出不去，第二次我學習課文中的小女孩兒先人後已，我讓別人先出去，我最後出，這樣很有順序，大家就出來了。”我從她的話語中感受到她已經受到了教育。

　　我相信這次所受的教育會給她留下很深刻的印象，也會對她今後的為人處事產生一定的影響。