科教片收視評價問題的思考

　　摘 要：近年來，中國電視傳媒業蓬勃發展，然而媒體競爭的“白日化”使得不少電視節目因不能吸引受眾，收視率低從而被淘汰，作為普及各種知識的電視科技片境況更令人堪憂。眾多學者已經開始關注研究科教片的收視評價以提高其收視率，這篇文章通過對科教片的現狀屬性分析，在現有收視評價研究的基礎上，結合現有學者的研究成果，提出了一個適合科教片的評價體系和方法，這對科教片的發展有一定的積極意義。

　　關鍵詞：科教片;收視率;收視評價;電視受眾

　　近年來，中國電視傳媒業蓬勃發展，不斷開拓創新以適應受眾對於電視節目更高的訴求，在內容和形式上都有了長足進步。然而，媒體競爭的“白日化”，尤其是“第五媒體”的出現，電視節目、電視欄目如果不吸引受眾、收視率不高，就會面臨電視臺“末位淘汰”的命運。

　　一、科教類電視節目的定位

　　一機遇與挑戰並存。“科教興國”偉大戰略方針政策的實施，給科教電視節目的發展帶來了前所未有的機遇和強大的政策支援，媒體單位的體制改革使得科教節目的創作生產等可以藉助社會的力量和市場運作獲得資金扶持，電視科教節目有了更為巨大的發展空間。為此從中央到地方，各家電視臺出現了一定數量的科教頻道、科教欄目，為電視科教片提供了很好的播出資源平臺。同時，科技創新與科技發展為整個中華民族注入了無比的自信和堅定，眾多科研院所、高等院校湧現出大量的時代最前沿的理論和技術研究成果，這些都是電視科教節目強有力的智囊儲備。但是機遇與挑戰並存，電視科教片市場並沒有完全適應這一轉變，其收視率相較娛樂、體育甚至穿越電視劇等電視節目面臨著巨大的挑戰，因為電視科教節目適應這一市場轉變略顯遲緩。生活節奏的加快使得受眾需要一定數量的“快餐文化”，“快餐文化”促成了電視劇和各種娛樂節目製播產業鏈的基本形成。撇開節目品位和質量，這類節目至少有“量”的儲備。相形之下，電視科教片節目產業鏈的配給沒有跟上，自制和第三方製作的本土節目缺乏內容創新，不少冠以“科技”的欄目大多都是“動物世界”的別名而已。

　　二電視科教片受眾的流失。科教專業頻道的出現，為電視科教片提供了得天獨厚的播出時間和資源，但經過“收視率”調查，較高質量的科教節目也沒有獲得高額的廣告收益，究其原因還是受眾的流失。在相同播出時段裡，電視科教頻道、電視科教欄目不播放貼近受眾生活、沒有故事性、因沒有使用新技術而製作單一的、通俗易懂的科教節目，就不可能把受眾從綜藝娛樂、體育比賽，甚至從電腦和手機螢幕中吸引過來;電視科教節目抽象、枯燥、乏味，就不可能把兩眼緊緊盯著穿越劇、清宮劇、《快樂大本營》、《非誠勿擾》等高收視率電視節目的受眾吸引過來。總之，科教片需要高素質的製作團隊，當科教片不能成為吸引受眾，承擔媒介社會責任時，自然就失去力量推動並培養受眾的欣賞水平;另一方面，科教片的主創人員被收視率壓得喘不過氣來，極大地傷害了創作熱情[1]。

　　三科教片定位正確才有生存市場。本臺是一家縣級地方臺，面對的受眾大多為農民，專門開闢了《今日農村》這個科技欄目，節目定位為向群眾普及科學種田的知識。由於特殊的收視群體，對於欄目中的科教片，我們儘量做到通俗易懂、配以相應的動畫特技，但動畫特技可用可不用的就不用，儘可能從實景中找形象，因為動畫特技畢竟是抽象的。同時為了儘量避免出現畫面解說“兩張皮”的現象，給枯燥的科技內容以藝術的靈氣，我們充分運用音樂形象的創造，同期聲、效果聲、模擬聲的運用等，大大豐富了電視形象的表現力，使得農業科教片更為“好看”，更富有藝術性，也在一定程度上促進了科學知識的普及，被老百姓們親切的稱為“家裡的科技老師”，收視率遙遙領先本臺其他欄目。本臺的《今日農村》欄目多次被評為“優秀欄目”，所製作的《秸稈焚燒之痛》、《“電熱毯”上種西瓜》等科教片獲得省市大獎。