春雨的色彩教學設計

  《春雨的色彩》是小學語文的一篇課文,在上這篇課的時候需做好教學設計。下面是小編收集整理的《春雨的色彩》優秀的教學設計以供大家學習。

  《春雨的色彩》優秀教學設計

  教學目標:

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、讓學生在反覆朗讀感悟中,感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

  重點難點:

  從讀中領悟小鳥們為什麼說春雨有顏色,而且它們說春雨的顏色各不相同。

  教具準備:課件、動物頭飾

  教學流程:

  一、創設情境,激發興趣

  1、小朋友,這節課我們繼續來學習手勢——課件出示春景圖及課題生:齊讀春雨的色彩

  2、昨天我們認識了這篇課文的好多朋友,現在來看看你們還認識他們嗎? 課件出示:複習詞語

  師:你們真能幹!小朋友再看看這個詞,你能快速的找出在課文哪個自然段嗎?從“灑落”入手

  設計意圖:複習匯入,為學文打下基礎,同時遵循學生的遺忘規律,為學文打下基礎。

  二、以境助讀,品讀第一自然段課件出示第一自然段

  1、生自由讀。

  2、理解感悟:

  1你知道“灑落”是什麼意思?師事物演示

  2句式練習:誰灑落?在什麼地方?並用“灑落”說話

  3課件出示觀形:這春雨還像什麼? 聽聲:聽到的雨聲是怎樣的? 引讀:

  3、指導朗讀。

  設計意圖:調動孩子的各種感官,引導學生讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文字,感受春雨之美。

  三、品讀詞句,感悟春雨的美

  1、創設情境:真動聽,瞧:連小鳥們也趕來了,它們唧唧喳喳在說什麼啊?小朋友想知道嗎?,課件出示圖

  師:“爭論”各執己見,相互辯論是呀 春雨到底是什麼顏色的?小朋友趕快拿起書,認真地聽老師讀課文。

  2、品讀3至5自然段,讀後交流

  1讀:看看我們的小鳥朋友叫什麼名字?他們都爭論些什麼?師相機貼圖

  2畫:用橫線勾畫出小鳥們說的話。

  3說:課件出示句式:說:“春雨是。”生練習說話並相機板書

  4指導朗讀:從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?重點指導讀 “不對”;“不對,不對”“你們瞧”;“你們看”。

  5品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色,讓同學們都能感受到你是真的喜歡。

  6演:戴上頭飾,表演課文內容。

  設計意圖:品詞析句、分角色朗讀,輔以多媒體的配合,將無聲的語言轉化為聲情並茂的有聲語言,將枯燥的文字變成立體的形象,使文章的情趣與學生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受。

  四、拓展“爭論”,習得語言表達的經驗

  1、播放課件,拓展資源

  師:小朋友真了不起,不但把課文讀好,還能把課文演好。為了獎勵你們,老師現在就帶大家到春天的花園裡誑誑。並一同參與小鳥們的爭論,讓老師也猜猜你們心裡的春雨是什麼顏色的?播放課件,師講述

  2、拓展“爭論”,語言訓練

  生自由交流。

  小結並引讀:春雨聽了小朋友的話,下得——  生:接讀更歡了,沙沙沙,沙沙沙……

  3、實踐活動

  師:小朋友表現真出色!把老師帶進了春天,欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰還夢見春雨落在了哪兒,是什麼顏色的,可別忘了把它畫下來,再給大家、給老師說一說。好嗎?

  4、表演唱結束全文

  總結:春天是一幅七彩的畫,是一首優美的歌,是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友,它還邀請我們一起唱歌跳舞呢!跟課件表演唱《小雨沙沙》。

  《春雨的色彩》教學反思

  《春雨的色彩》是一篇語言優美,充滿詩意的課文。課文主要講的是春雨沙沙沙的下,三隻小鳥在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什麼顏色的。三隻小鳥分別說了春雨的顏色:

  “春雨是綠色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹上,柳枝也綠了。”

  “春雨的是紅色的,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。”

  “春雨是黃色的,春雨落在油菜地裡,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”

  多麼恬美的意境,多麼令人遐想聯翩呀!學完這篇課文,孩子們沉浸在那對春天的想象中,從他們的小嘴裡迸發出許多優美的詞句。

  本課的教學,我認為有兩點值得肯定:

  1.注重激發學生的學習興趣

  興趣是最好的老師,課堂上如何激發學生的學習興趣,調動學生的積極性是教師的任務之一。我是這樣匯入新課的:

  春天到了,各種各樣的花爭先開放,你不讓我,我不讓你,小草也探出了小腦袋,小樹也伸出嫩綠的小手,多美啊!咦,下雨了!聽——利用多媒體課件展示春雨,並配上春雨聲。你們認為春雨是什麼顏色呢,讓學生展開想像暢所欲言,將學生引入情境,自然引出課題。

  2.利用多種方法識字

  識字是低年級教學的重點,在識字教學中,我利用各種方法調動學生識字的興趣,比如,從這些生字寶寶中你發現了什麼?讓學生自由說。例:“淋、灑、滴、油”都有三點水,“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結構的字等等。尤其是我採用了多種識字方法,如,猜謎語:春雨落在樹林前。淋動作表演:滴管滴水滴;灑水壺澆水灑;等等。

  不足之處:

  在學完課文後,我過於注重分角色朗讀,延誤了教學時間,對學生對春雨的感悟引導不夠到位,學生對於“春雨到底是什麼顏色的?”這一問題讀仍然模稜兩可,本來設計的課件課件出示春雨姐姐的話:“親愛的小朋友們,我本身是無色的,透明的,但能給大地帶來萬紫千紅。”沒有及時呈現給大家,在下節課還要擠時間把這一點讓學生吃透。

  總之,今後在課堂教學中,還要有全域性思想,既要注重課堂中學生的需要,也要心中有數,善於抓住教學重點,突破難點。

  《春雨的色彩》原文閱讀

  春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……

  田野裡,一群小鳥正在爭論一個有趣的問題:春雨到底是什麼顏色的?

  小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了。”

  麻雀說:“不對,春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。”

  小黃鶯說:“不對,不對,春雨是黃色的。你們看,春雨落在油菜地裡,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”

  春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……