春雨的色彩教案
春雨有沒有色彩呢?下面是小編網路整理的以供大家學習參考。
***一***
活動目標
1.通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內容;
2.豐富詞彙：萬紫千紅;樂意表達自己對春雨色彩的意見;
3.喜歡與同伴一起欣賞意境優美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。
活動準備：
1.幼兒經驗準備：課前組織幼兒春遊,根據天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗;
2.物質準備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪裡》;
活動重點：感受散文詩的優美,學說小鳥之間的對話
活動難點：理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
活動過程
一.談話引題
春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什麼***播放音效—幼兒聽雨聲***
春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》，我們一起來聽一聽春雨到底都有什麼色彩?
在簡短的談話中引發幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發進一步瞭解的慾望。
二.欣賞，理解散文詩的主要內容，表達對散文詩內容的初淺印象。***看課件***
1.教師完整朗誦散文詩。***不念最後一句***
2.散文詩裡春雨都有哪些色彩?***根據幼兒描述教師點選ppt***
指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重複幼兒講到的內容，將詩中的完整句加以豐富。
三. 再次欣賞散文
1.春雨到底有哪些顏色呢?我們再一起來聽聽散文詩***結合課件教師朗誦第二遍***
2.小燕子***麻雀、小黃鶯***是說春雨是什麼顏色的?小燕子***麻雀、小黃鶯***為什麼說春雨是綠***紅、黃***色的?
重點：體味散文詩中的語言意境美
3.小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什麼色彩呢?
4.欣賞最後一段——春雨的回答
師：春雨到底是什麼顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮豔，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經驗。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四.完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1.結合課件完整欣賞配樂散文詩。
2.今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什麼顏色的?請你也用詩歌裡好聽的話來說說看。
在發散性問題中拓展幼兒的思維和表達願望
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
四.找春天的景色出活動室
***二***
學習目標：
1、熟記“線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡”11個生字，讀準字音。
2、正確流利地朗讀課文，用朗讀表達感受;培養主動積累詞語的意識。
3、感受春雨給大地帶來的變化，激發熱愛春雨，熱愛大自然的感情。
課前準備：
小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;板書的生字卡、圖片。
教學重難點：有感情地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的奇妙變化。
教學過程：
一、匯入
同學們，這節課我們繼續學習《春雨的色彩》.
二、自學
***一***自學課文
***二***自學思考問題
1、自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的色彩?
2、他們認為春雨是什麼顏色的?
3、他們的理由是什麼?
4、從哪些詞語可以看出鳥兒們在爭論?
5、春雨到底是什麼顏色的?
6、四人小組分角色練習朗讀。
二、討論：學生以小組為單位，討論自學問題，統一答案。***教師預計小組討論出現的問題***
學生朗讀的不夠好。教師靈活地指導學生讀好各個角色。
1、指導讀出“爭論”的語氣：“小麻雀”的“不對”，“小黃鶯”的“不對，不對”。
2、綠色，多麼富有生命力的顏色。“小燕子”把“綠色”讀的多好啊?教教我們好嗎?
3、體會語言的優美，讀出多彩的春天。
4、在反覆朗讀中體會“落、淋、灑、滴”的精妙。
三、交流：找學生回答形成知識點。
四、提煉：讓學生總結本節課的收穫。
《春雨的色彩》原文閱讀推薦
春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥在屋簷下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什麼顏色的?
小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了!春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”
麻雀說：“不對!春雨是紅色的。你們瞧!春雨落在桃樹上，桃花紅了!春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們瞧!春雨落在油菜地裡，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黃了……
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”
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