春雨的吉他教案設計及反思

　　《春雨的吉他》是一首兒歌，很適合中班幼兒朗讀，也能讓幼兒發揮象力。教案具體怎麼設計呢？下面是小編為大家整理的關於《春雨的吉他》的教案設計及反思，希望對你們有幫助。

　　《春雨的吉他》教學設計一

　　活動目標

　　1、能聽懂並理解詩歌的內容，欣賞和體會春季的意境，學習有感情的朗誦。

　　2、能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創作的愉悅。

　　活動準備

　　1、活動前教師帶領幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音並記錄下來。

　　2、《春雨的吉他》語言CD***盒帶***、《大自然的聲音》音樂CD***盒帶***。

　　3、《春雨的吉他》教學掛圖。

　　活動過程

　　一、討論“春天的聲音”，引發興趣。

　　1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發幼兒的回憶。

　　提問：前幾天，我們去戶外找到了哪些春天的聲音呢?

　　2、播放音樂《大自然的聲音》，請幼兒欣賞。

　　提問：你們聽到了什麼聲音?哪些聲音是屬於春天的聲音?

　　二、教師完整朗誦兒歌，引導幼兒整體感知。

　　提問：你聽到了什麼?有什麼感覺?

　　三、利用教學掛圖，引導幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內容和意境。

　　提問：

　　1、春雨的聲音是什麼樣子的?誰能學一學?花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什麼?

　　2、春雨的聲音為什麼會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?

　　小結：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。

　　四、完整播放《春雨的吉他》語言CD***盒帶***。請幼兒跟著錄音輕聲朗誦，體會兒歌的意境。

　　五、引導幼兒嘗試用其他春天裡的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。

　　1、激勵幼兒創編的慾望：春天裡有許多動聽而聲音，如果把這些聲音編進兒歌裡，一定也很好聽。試一試，什麼聲音能編進來?

　　2、幼兒嘗試創編，教師觀察並幫助幼兒創編成功。

　　如：“呼呼呼，呼呼呼，春風在彈吉他……他們陶醉在春風的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。

　　3、請幼兒展示自己創編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵。

　　《春雨的吉他》教案反思

　　活動中為了培養孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之後有感情地朗誦了詩歌，然後讓孩子們說說自己聽到了什麼。剛開始，大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況，我再次強調了傾聽要求，並配樂朗誦了詩歌。在第二次帶任務的傾聽之後，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎上，教師又出示詩歌內容圖譜，在分角色朗誦兒歌時不但語言輕柔優美，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之後，大家還積極進行了詩歌創編，幼兒發言積極，想象力非常豐富。但在這環節中，由於我的引導不太到位，孩子們的思維有些侷限。在以後的教學中還要加強引導。