變色龍教學設計

  《變色龍》是一篇精美的課文,下面是小編收集整理的《變色龍》優秀的教學設計以供大家學習參考。

  《變色龍》教學設計:

  教學目標:

  1、知識目標:學會本課9個生字,兩條綠線內的7個字只識不寫。理解新詞,並能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。

  2、能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、情感目標:憑藉課文中具體的語言文字,瞭解變色龍的特點,增強保護動物的意識。

  一. 匯入

  1.同學們,大自然是本綠色的課本,裡面蘊藏著豐富的知識.許多動物都有自己特異的本領,今天我們一起認識其中的一位朋友。

  2.帶著你對它的喜愛,讀課題

  3.請你回憶一下,課文按事情發展的順序,依次寫了哪三部分的內容?發現變色龍端詳變色龍放回變色龍

  二. 發現變色龍

  1.請同學們開啟書本,讀讀課文1-8自然段,邊讀邊想: 想要發現變色龍,容易嗎?你從哪裡知道的?

  2.學生自己讀課文

  3.交流不容易

  * 大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪物”,以為是小李在開玩笑.

  * 小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,面板和豆葉一模一樣,很難發現.

  4.那為什麼如此不易被發現呢?

  5.朗讀句子,出示: “小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,面板和豆葉一模一樣,很難發現.”

  6.是啊! 變色龍隱藏的這麼好,怪不得很難發現啊!那我們發現時,該是怎樣的驚訝,怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文1-8節,一人讀中非工人,一人讀小李,旁白一起讀.看看誰能把當時的情景表現出來!

  7. 同桌間試著合作讀課文1-8節

  8.指名朗讀,集體朗讀男生讀中非工人,女生讀小李.旁白一起讀

  三. 端詳變色龍

  1.我們意外地發現了變色龍這個“怪物”,還把它好好地端詳了起來.請同學們快速瀏覽課文9-15節,看看課文寫了變色龍哪三方面的特點?

  2.學生讀書,交流

  * 外形

  * 捕食

  * 變色

  3. 你對其中哪一個特點最感興趣,選擇那個部分,好好讀讀.在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫.

  4.學生自學,教師巡視全班,幫助指導

  5.交流

  * 外形

  1教師出示一張變色龍的圖片,指名一個學生朗讀課文第九節,其他學生看著圖片

  2你對它的什麼部位感興趣?請學生結合其中的語言文字談談體會。

  同學們,在介紹一種小動物的時候,也要按照一定的順序,你看看作者是按照什麼順序寫的啊?滲透觀察順序: 全身頭身軀,在介紹它身體的某一個部位時,也緊緊扣住了它的特點身體的顏色、嘴巴的形狀等等

  3是啊!看著這變色龍,真可以用第一部分中的一個字概括,板書“怪”

  4朗讀體會

  * 捕食

  1 指名學生朗讀10-12節

  2變色龍的樣子“怪”, 那它捕食呢?你同樣能用一個字來概括嗎?板書:快

  3你從哪裡可以體會到?自己讀讀第12節,在相關的詞語下面圈圈畫畫

  4交流迅雷不及掩耳之勢“刷”“剎那間

  5哇!真是太厲害了!再送它一個字,既快又“準”,板書“準”

  6朗讀第12節

  7變色龍之所以能既快又準地捕獲食物,靠的就是它那雙奇特的眼睛. 讀讀課文11節,你覺得它的眼睛奇特在什麼地方?

  8交流每隻眼睛能單獨轉來轉去產生立體感,看圖片

  9朗讀11節

  * 變色

  1指名朗讀第14節

  2找出顏色的變化綠色棕色淺灰色

  3它的顏色是依據什麼而不斷變化的?你可以想象,它還會怎樣變化嗎?

  讓學生嘗試著說說看,教師出示相應的圖片

  4看到這一幕,你還會說它是怪物嗎?你會怎樣稱讚它?

  5朗讀句子: “變色龍, 果然名副其實.”

  四. 放回變色龍

  1.同學們,這就是外形怪異,捕食快速又準確,顏色變化多端的變色龍.如果此時,碰到這隻稀罕的變色龍的是你,你會怎樣處置它?

  2.學生交流,教師給予評價

  3.那作者他們是怎樣做的呢?

  4.他們這樣做的原因是什麼呢?數量少

  五. 結束課文

  1.其實,不僅是數量不多的變色龍我們要保護,自然界中的其他小動物我們也要保護.讓我們人類和動物和諧地生活在地球上吧!

  2.朗讀全文

  《變色龍》課文閱讀推薦:

  一天清早,大霧瀰漫,我們正和幾個中非工人在緊張地採摘四季豆。

  “啊呀!”小李的叫聲震驚了寂靜的田野。大家以為他碰上了毒蛇,急忙趕了過去。

  “什麼事?”

  “剛才我採豆莢時,手碰到冷冰冰的東西,一看是條‘怪蛇’,嚇了一跳。”

  “在哪裡?”

  大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪蛇”,以為是小李在開玩笑。

  “在這裡!”小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,面板和豆葉一模一樣,很難發現。這是條身長30釐米左右、似蛇非蛇的怪物。

  “變色龍!變色龍!”中非工人一看就叫了起來。

  我細細端詳著:這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長著三角形的嘴,兩眼凸起,凶相畢露。身軀呈長筒狀,隆起的背部酷似龜背,腹部兩側長著四隻短腳,尾巴尖細。儘管我們大聲叫喊,對著它指手畫腳,它卻依然一動也不動。

  “變色龍如此遲鈍,如何捕捉食物呢?”

  “你別看它可以連續幾個小時掛在枝葉上一動也不動,但它是似睡非睡地窺探著,伺機捕捉昆蟲。它的每隻眼睛都能單獨轉來轉去,分別觀望四面八方的東西。當它的兩隻眼睛同時注視著前方時,就會產生一種立體感,準確地判斷自己與昆蟲之間的距離,用舌頭捕獲食物。”中非工人朋加沙繪聲繪色地向我們介紹著。

  這時,一隻色彩繽紛的蝴蝶飛過來,離變色龍還有相當的距離,似睡非睡的變色龍,以迅雷不及掩耳之勢,“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍,剎那間,那隻彩蝶已被捲入它的口中,成為美餐。我們被它嚇了一跳。

  “變色龍真的會變色嗎?”

  “真的,不信,馬上試試看。”朋加沙抓起變色龍,先把它放在香蕉葉上,它的面板變成了香蕉葉色。接著,又把變色龍放在棕色的泥土上,我們眼看著它慢慢地從綠色變為棕色。再把它放在水泥板上,又從棕色變為淺灰色。

  變色龍,果然名副其實。

  朋加沙告訴我們,變色龍數量不多,難得碰到。於是我們將它放回了原始森林。