雪地裡的小畫家教學設計範文
《雪地裡的小畫家》是義務教育課程標準試驗教科書一年級上冊16單元中的一篇主體課文。以下是小編為大家整理有關雪地裡的小畫家教學設計嗎，歡迎大家參閱!
雪地裡的小畫家教學設計一
這是一篇富有兒童情趣的詩歌，作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事，激發了小朋友熱愛大自然、親近大自然的思想感情。根據教材的特點和學生的實際情況，我做了如下的教學設計。
教學目標
認識15個生字，會寫7個生字;認識一個部首******;深入理解課文內容。
培養學生的思維能力、觀察能力、表達能力和有感情朗讀課文的能力。
使學生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪***蹄***子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點;培養學生的審美情趣，激發學生熱愛大自然的思想感情。
結合教學目標和學生實際，我確定本課的教學重點難點如下：
教學重點：理解課文第四句***小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。***
教學難點：理解課文最後一句***她在洞裡睡覺哪***。
教學準備：多媒體課件，實物***顏料***。
教學過程
一、創設情景，匯入新課。
根據一年級學生好奇心強的特點，匯入本課時，我採用了聲像並茂的多媒體課件的教學手段。北風呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創設情景，激發學生學習課文的興趣，把語言文字和圖畫結合起來。
二、初讀課文，感知內容。
1、小組自由讀課文。要求讀準字音，不丟字，不加字。
2、用圓圈畫出不認識的字，小組內相互識字。
3、小組內一人讀一句，看誰讀得正確，讀得響亮。
三、細讀課文，理解內容。
1、老師提出問題：課文中的小畫家指的是誰?小畫家在哪裡畫畫?***提出這個問題是為學生理解課文做好準備。***
2、指導朗讀“下雪啦!下雪啦!雪地裡來了一群小畫家。”
“下雪啦!下雪啦!”這是什麼句子?***感嘆句***從這個句子可以看出小畫家看到下雪時是什麼心情?***高興***
教師範讀，並讓學生跟讀、齊讀，讀出高興的語氣。
3、看一看，說一說。理解課文第四句。
***1***教師用簡筆畫分別畫出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學生觀察，並指名學生到黑板上連線理解。
***2***用“因為……，所以說……”的格式練習說話。***因為小雞的腳印像竹葉，所以說“小雞畫竹葉”。因為小狗的腳印像梅花，所以說“小狗畫梅花”。因為小鴨的腳印像楓葉，所以說“小鴨畫楓葉”。因為小馬的腳印像月牙，所以說“小馬畫月牙”。***
***3***比較理解兩個“畫”字。
學生反覆讀第四五句，體會、理解。
在學生熟讀的基礎上，出示以下四個句子讓學生比較：
小紅畫了一朵大紅花。牆上掛著一幅畫。
齊白石爺爺愛畫蟲蝦。《牡丹畫》是老師最喜歡的一幅畫。
***師***如果這個“畫”是表示動作的，請同學們舉起右手做畫畫的動作。如果這個“畫”是已經畫好的畫，表示圖畫，你就坐著不動。結果表明，學生掌握了這兩個“畫”字的意思。
***4***出示實物——顏料，指出顏料是畫家畫畫用的一種材料。
***5***指導朗讀。老師範讀並指導學生以高興、輕鬆的語氣讀這句話。學生在小組內輪流朗讀。
4、小組討論：青蛙為什麼沒參加?你還知道哪些動物是冬眠的動物?發散學生的思維，把學生引發到大自然中去認識更多的事物。***學生據前面所學內容知道冬眠的動物還有烏龜、刺蝟、熊、蛇等，這一點對學生來說並不難。*** ***1***指導朗讀。老師範讀並指導學生讀出問句和答句的不同語氣。
***2***用“因為……所以……”練習說話。***因為青蛙在洞裡睡覺，所以它沒來參加。***
四、指導背誦全文。
1、指導朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。
2、指導背誦課文。
教師按“下雪”——“雪地”——“小畫家畫畫”——“怎麼畫”——“誰沒來”——“為什麼”的順序幫助學生記住課文內容;進而有感情的背誦課文。
五、識字、寫字。
1、識字15個。“哪”是多音字，可讓學生看拼音識字。與“哪裡”的“哪”區別一下，讀準字音。
2、寫字。
***1***三點水不易寫好看，重點教寫“沒”字。
***2***“偉、牙、成”各有其難點，需輔導一下。
***3***“葉、什、青”自己寫。
雪地裡的小畫家教學設計二
一、教學目標
***一***藉助漢語拼音讀課文，讀準音、讀成句。
***二***讀懂每句話，理解詞語意思。
***三***在理解詞語的基礎上讀懂課文;認識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪***蹄***子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。
***四***朗讀課文。
二、教學重點、難點
***一***讀懂每句話，理解詞語意思。
***二***讀懂課文內容，學會知識。
三、教學過程
***一***板書課題，理解題意。
板書：13 雪地裡的小畫家
1.“雪地”是什麼樣子的?***下大雪以後，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了***
2.什麼是畫家?***繪畫技藝很高的人***
3.課題講的誰?***小畫家***
4.什麼地方的小畫家?***雪地裡的小畫家***
師述：我們學學課文，看看這些雪地裡的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什麼畫。
***二***初讀課文，瞭解課文內容，讀準生字的音。
1.學生自練看拼音讀課文，要求讀準字音，記住生字的讀音，要讀成句。***讀幾遍後教師檢查，指名讀***
2.出示生字卡片，讀準字音。
3.這篇課文有幾句話?從哪兒到哪兒是一句?***說出每一句是第幾行***
4.這篇課文，告訴我們一些什麼知識?***四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物***
***三***細讀課文，理解詞句意思，理解課文內容。
1.讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎?你從哪裡看出它們很高興?***從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興***師述：這句話最後的標點符號叫歎號，在這裡是表示高興的語氣。你們自己練習讀出高興的語氣。***自讀幾遍後指名讀***
2.讀第2句。自由練讀，指名讀。
***1***這句話講在什麼地方?來了誰?***雪地裡來了一群小畫家***
***2***“雪地”與上句有什麼關係?***冬天下了大雪，才會有雪地***
***3***“一群”是多少?***好多個***
***4***這一群小畫家和“雪地”有什麼關係?***雪地是小畫家畫畫的地方***
3.讀第3句話。自由練讀，指名讀。
***1***誰在雪地上畫畫?***小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫******自己練說***
***2***它們都畫了什麼?***小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙***
板書：小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。
***3***說說小畫家畫的畫是什麼?***是它們在雪地上踩出的腳印***
***4***為什麼說小雞畫竹葉呢?***小雞的爪子印出的形狀像竹葉***依次問其他幾個動物畫的為什麼是……***小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙***
4.讀第4句話。***自己練讀後指名讀***
***1***你們平常畫畫時要用什麼?”
***2***這4位小畫家是怎樣畫畫的呢?***不用……不用……幾步就成一幅畫***
***3***“幾步就成一幅畫”是什麼意思?***小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫******自己練說後，指名回答***
5.讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什麼沒有參加?它為什麼大白天“在洞裡睡著”了呢?***因為青蛙是一種冬眠動物***
師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞裡不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復正常活動。
***四***指導朗讀。
師述：你們覺得這篇課文有趣嗎?讀出小動物的快樂的情趣。***自己練讀後，指名讀，找2～3人***