七年級語文我的老師課後複習題及答案
為幫助七年級的同學們回顧我的老師這篇課文的知識點，做好課後的練習，下面小編為大家帶來，歡迎大家練習。
我的老師課文原文
最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡芸芝先生。
現在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆餞大小一塊黑痣。在我的記憶裡，她是一個溫柔、美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像在落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊。在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日裡，她把我們帶到家裡和女朋友家裡。在她的女朋友的園子裡，她還讓我們觀察蜜蜂;也是在那時候，我認識了蜂王，並且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛詩，並且愛用歌唱的音調教我們讀音。直到現在我還記得她讀詩的音調，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，
黑水託著孤舟，
遠看不見山，
那天邊只有雲頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗……
今天想來，她對我們的接近文學和愛好文學，是有著多麼有益的影響!像這樣的教師我們怎麼會不喜歡她?怎麼會不願意和她親近呢?我們見了她不由得圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握笑的姿勢都急於模仿。
有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻佔據過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊裡，好幾年沒有回來，我和母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像前面焚起香來，把兩個象徵記號的字條卷著埋在香爐裡，然後磕了頭，抽出一個來卜問吉凶。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒!”那時的我，真好像死了父親似的那麼悲傷。這時候蔡老師安慰了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信鼓勵我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界裡的一件小小的糾紛，是多麼平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支援!在一個孩子的眼裡，他的老師是多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大啊。
每逢放假的時候，我們就更不願意離開她。我還記得，放假前，我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道你當時是不是覺察，一個孩子站在那裡，對你是那麼依戀!至於暑假，對於一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多麼漫長!記得在一個夏季的夜裡，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，迷迷糊糊地往外就走。
母親喊住我：“你要去幹什麼?”
“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了麼?”
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多麼想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子純真的心，就是那些熱戀中的人們也難比的啊!什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢?可惜我在原校沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了。從此，我就和蔡老師分別了。
我的老師課後複習題
一、積累運用
1.給下列多音字注音並組詞
調 *** *** 調 *** ***
覺 *** *** 覺 *** ***
模 *** *** 模 *** ***
考查目的：課文中多音字的識記
答案：tiáo調節;diào調查;jué覺悟;jiào睡覺;mó 模範;mú模樣
解析：要掌握多音字在不同語境中的正確讀音。
2.選詞填空
***1***孩子們是多麼______***擅長、善於***觀察這一點啊!
***2***這時候蔡老師______***援助、幫助***了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信______***安慰、勸慰***我，說我是“心清如水的學生”。
***3***我還記得，放假前我______***默默、悄悄***地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣的東西。
***4***至今回想起來，我還覺得這是我______***回憶、記憶***中的珍寶之一。
***5***我父親那時候在軍閥部隊裡，好幾年沒有回來，我跟母親非常______***思念、牽掛***他，不知道他的死活。
考查目的：近義詞的辨析
答案：***1***善於***2***援助、勸慰***3***默默***4***記憶***5***牽掛
解析：
***1***在文章中“善於”常用於描述技巧類的，後面一般帶動詞賓語;“擅長”多用於描述技術類的，一般搭配名詞性賓語。
***2***“援助”和“幫助”這兩個詞的不同之處在於意義上的輕重：援助，一般用在一方落難或者很危急的時候，另一方給予物質或精神上的幫助，小事一般不用“援助”;而“幫助”一詞的意義比較寬泛，凡是替人出力、出主意或給以物質上、精神上的支援，都可以用“幫助”。
“安慰”和“勸慰”二者的區別：安慰，重在精神和心靈、心理創傷方面的撫慰、鼓勵和支援;勸慰，重在規勸，使人有思想上的轉變。
***3***“悄悄”和“默默”在文章中的語境不一樣，感情色彩也不同。悄悄，是刻意而為之，著重用在動作上。默默，著重用在內心刻畫上，重在表現沉默。
***4***“回憶”和“記憶”的區別：回憶，是對自己親身經歷過的事情的復現;記憶，是對自己親身經歷過的事情或瞭解到的知識的儲存。
***5***“思念”和“牽掛”的區別：思念，重在表現情感上的不捨與想念;牽掛，不僅有思念，還有關心對方的安危等方面的意思，情感上比思念更強烈些。
3.請指出下列各句運用的修辭手法
***1***現在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。*** ***
***2***像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她親近呢?*** ***
***3***一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!*** ***
考查目的：修辭手法的使用
答案：***1***比喻***2***反問***3***對比
解析：
***1***把黑痣比作榆錢，既有顏色上的相近，又有大小上的對比。
***2***反問句比一般陳述句語氣要強的多，表達出對老師的深深的依戀。
***3***這是抽象概念上的對比，拿熱戀中的人們的心情跟孩子對老師的思念的心情相比，
強調後者，突出孩子對老師刻骨銘心的思念之情。
4.分析下面句子的表達效果
***1***即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急於模仿。
***2***在一個孩子的眼裡，他的老師是多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大!
考查目的：對句子中重點字詞的分析
答案：
***1***“默默”“連她握筆的姿勢都急於模仿”這些細節描寫，流露出孩子對老師的喜愛、依戀之情。
***2***三個“多麼”構成反覆，強烈地表達了“我”對老師的崇敬與感激之情。
解析：略
二、閱讀語段，回答下列問題
每逢放假的時候，我們就更不願離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師!我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那裡，對你是多麼的依戀!至於暑假，對於一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多麼漫長!記得在一個夏季的夜裡，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜裡的什麼時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：“你要去幹什麼?”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了麼?”哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多麼想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢?
1.文中加粗“迷迷糊糊”與“模模糊糊”兩詞是否可以調換?為什麼?
2.文中兩個畫線的“才”字所表達的意思有什麼不同?
3.一般文章的人稱一般是要前後一致的，但這一段在稱呼蔡老師的時候用了“她”“蔡老師”“你”等人稱，作者為什麼要換人稱?這樣換的作用是什麼?
1.考查目的：近義詞的辨析
答案：“迷迷糊糊”是對清醒說的，是寫神智的;“模模糊糊”是對清晰說的，是寫說話的。所以兩詞不能調換。
解析：略
2.考查目的：聯絡上下文理解重點詞句
答案：前一個“才”表示許久才從睡夢中清醒過來，表達了對蔡老師的思念之深切;後一個“才”表示清醒後久久無法入睡，同樣表達了對蔡老師的想念。
解析：略
3.考查目的：人稱在文章情感抒發中的作用
答案：文段把第三人稱換作第二人稱“你”，是為了情感抒發的需要。這樣的變換，使得這種強烈的懷念之情更好地表達出來，有利於這種呼告式的抒情。
解析：略