八年級上冊語文明湖居聽書教學設計

　　《明湖居聽書》是長篇小說《老殘遊記》中第二回的一部分,汲入中學語文課本高中第四冊。那麼，教師在教學時該如何準備好教學設計呢?接下來，小編就和大家分享河大版，希望對大家有幫助!

　　河大版

　　一、學習目標

　　1、識記理解課文中的重要字詞。

　　2、瞭解課文運用聯想、比喻描寫音樂形象的寫法;

　　3、學習本文正面描寫與側面描寫相結合的寫法。

　　二、學習重點：描寫聲音的幾種方法。

　　三、知識連結

　　側面描寫：是指對描寫的物件，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的物件，從而獲得獨特藝術效果的方法。簡言之，側面描寫就是通過對被描寫物件周圍效果的渲染，來表現被描寫物件的一種表現手法，又叫間接描寫，還叫襯托法。它是正面描寫的一種補充。

　　常用的側面描寫方法：

　　①人物烘托：人物烘托即通過對其他人物的各種描寫來間接地描寫主要人物形象的方法。

　　大致可以分為三種：一是通過對其他人物的語言描寫來烘托人物的寫法，就是通過旁人的言談來體現主要角色的某一特色;二是通過對其他人物的動作描寫來烘托人物的寫法;三是通過對其他人物的心理描寫來烘托人物的寫法。

　　②環境烘托：環境描寫是指對人物活動的客觀環境的描寫，決不是可有可無的“裝飾”、“擺設”，而是作品的重要組成部分，對烘托人物的思想、性格、身份起著非常重要的作用。

　　③場面烘托：場面，又叫場景，是指作品中人物與人物之間相互發生關聯而構成的生活畫面。它既為作品中的人物提供發一定的生活和行動的環境，又努力烘托人物形象。人物總是在一定的自然環境和社會環境中活動的，只有寫好人物活動的場面，才能使人物具有立體感。其作用有：第一，通過場面點出人物身份;第二，通過場面凸顯人物性格;第三，通過場面折射人物心理。

　　學習流程

　　第一課時

　　***一***走進作者及其作品

　　1、作者簡介***將名時地評著用橫線畫出來***

　　劉鶚***1857─1909***，字鐵雲，筆名洪都百鍊生，清末小說家，丹徒***江蘇鎮江***人。他出身於一個封建官僚的家庭，懂得算學、醫藥、治河等實際學問，無意於以科舉博取功名。他行醫於上海，後又棄醫經商，直到資本喪盡才止。1888年黃河決口，他因治河有功，官至候補知府。八國聯軍入侵北京時，他曾從俄軍處用低價購買太倉糧，賑濟居民，後清廷以私售倉粟罪逮捕他，流放x疆，次年病死於迪化***烏魯木齊***。

　　2、關於《老殘遊記》和晚清四大譴責小說

　　《老殘遊記》是劉鶚晚年寫的一部小說，是晚清中譴責小說有影響的作品之一。《老殘遊記》借老殘在遊歷中所見所聞，對當時吏治的黑暗痛加抨擊，揭露了所謂“不要錢”的“清官”，其實是一些不惜殺民邀功，“急於做大官”的劊子手，在客觀上有助於人們認識整個封建官僚集團的階級本質，有其進步的一面。但是，作者的基本立場是落後的，甚至是反動的。他維護封建統治，對帝國主義的侵略本質缺乏認識，反對資產階級民主革命和義和團的反侵略鬥爭，在書中明顯的表現，

　　由此可見，《老殘遊記》是一部瑕瑜互見的書。

　　《湖居聽書》節選自《老殘遊記》，寫的就是老殘在明湖居聽王小玉說書的情景，盛讚了民間藝人演唱梨花大鼓的超人技藝。

　　晚清四大譴責小說：

　　魯迅認為的晚清四大譴責小說是中國清末4部譴責小說的合稱。即李寶嘉***李伯元***的《官場現形記》、吳沃堯***吳趼人***的《二十年目睹之怪現狀》、劉鶚的《老殘遊記》、曾樸的《孽海花》。

　　***二*** 帶疑初讀

　　一、環節要求：細讀默想整體感悟

　　1、注音

　　鑲*** ***滾歌喉遽發*** ***屏氣凝神*** ***偌大*** ***錚錚鐵骨*** ***

　　周匝*** ***花塢*** *** 皓齒*** ***作揖*** *** 嘁*** ***喳*** *** 橘*** ***髻 *** *** 錚錚*** ***羯*** ***鼓遽*** ***

　　調*** ***門煞 *** *** 熨 *** *** 囀*** ***

　　仞 *** *** 騁 *** *** 塢*** ***

　　2、字詞積累：將本課的詞語積累在這裡