六年級上冊語文草蟲的村落教學設計

　　教學設計是語文教學活動的藍圖,是體現新課程理念的關鍵。至於，在語文課前要如何做好教案呢?下面就不妨和小編一起來了解下人教版，希望對各位有幫助!

　　人教版

　　一、知識與能力目標

　　1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

　　二、方法與過程目標

　　體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。

　　三、情感態度和價值觀目標

　　與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”

　　四、課前準備

　　多媒體課件：錄音——夏日裡的蟲鳴聲;大自然的圖片;摘抄卡等。

　　五、教學時間：2課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　***一***、情境激趣匯入

　　1、播放夏日蟲鳴的聲音。

　　2、交流：你聽到了什麼?你彷彿看到了什麼?

　　大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!

　　***二***、初讀課文，瞭解主要內容

　　1.讀課文，畫出不理解的生字、詞語。***找出來，大家共同想辦法解決。***

　　2.尋覓作者的蹤跡。

　　作者的目光分別到了哪裡?***瞭解文章的大致內容。***

　　***三***、靜讀課文，感受情趣

　　1.默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

　　2.你在“草蟲的村落”裡看到了些什麼?印象最深的是哪些?

　　***四***、迴歸整體，提出疑問***為第二課時做準備***

　　1.接讀課文，簡單評價。

　　2.引導學生就課文各個方面提出問題。***能馬上解決的相機解決，與後面學習內容相關的教師作好記錄，作為調整下堂課教學內容的依據。***

　　[預設]：

　　“我還看見了許多許多………”還看到了什麼?

　　作者怎麼知道小蟲在做什麼，想什麼呢?

　　作者是怎麼寫得如此生動，有情有意的?

　　……

　　第二課時

　　***一***、回顧課文內容

　　1.簡單說一說課文的主要內容。

　　2.放聲讀一遍課文，解決上節課學生提出的有關內容上的疑問。

　　***二***、品讀課文，體會表達

　　1.邊讀邊畫，解決第一課時留下的有關表達上的疑問。

　　2.深入理解課文內容，指導朗讀。

　　[預設內容]：

　　***1***“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”

　　你能讀懂作者的心思嗎?***抓住“真想”“可惜”***

　　把這種心思讀出來。

　　***2***“甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來”。

　　評價一下甲蟲們的音樂演奏得怎麼樣?

　　作者是通過哪些語句把這“優於人間一切的音樂”表達出來的?

　　聽錄音──蟲鳴，讀句子。

　　***3***“我悠悠忽忽地漫遊了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”

　　談談你對這個句子的認識，哪些詞用的好?好在哪裡?***聯絡作者所表達的情感***

　　把體會到地放在這個句子裡盡情地讀出來。

　　***4***自由讀三、四、五自然段。

　　從這些文字中，你感受到了哪些情趣?***小蟲駐足痴望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長地對視、像南國的少女、交流、攀談的投機……***

　　作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?

　　把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

　　3.體會表達方法、表達效果：

　　出示課文開頭：

　　“今天，我又躺在田野裡，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”

　　***1***結合課文內容談談對這句話的認識和自己的體會。

　　***2***你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪裡?***可以小組交流，討論、總結***

　　***三***、積累語言

　　1.把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

　　2.交流摘抄卡，讀給同學聽。

　　3.背誦摘抄的內容。

　　4.提倡儘可能地在習作中用一用。

　　***四***、迴歸整體，拓展延伸

　　1.配樂朗讀全文***接讀***，盡情抒發“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

　　2.課文作者想象豐富，感受獨特，向我們展示了一個豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經歷，講出來和大家共同分享。

　　3.寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

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