六年級上冊語文第六課預習教學設計

　　六年級上冊語文第六課是雪這篇課文，那麼作者會怎樣描寫這個很常見的雪呢?同學們不妨提前學習一下。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　第一課時

　　一、匯入

　　提示學生背誦有關“雪”的古詩詞名句***如，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”“孤舟蓑苙翁，獨釣寒江雪”***，教師簡評入課：“雪”，潔白的自然之物，是純潔與剛毅的象徵，因而，它也成了古今中外名人競相吟詠的物件。今天我們來欣賞著名作家魯迅先生的散文詩《雪》。

　　二、正課

　　***一***文學常識瞭解

　　學生根據課前預習簡介魯迅及其作品。教師適當補充。

　　***二***文體知識簡介散文詩***藉助多媒體字幕***

　　散文詩就是具有散文抒情特徵的詩，它在抒情手法上相當隨和地接近散文，不分行，具有一般分行詩所缺少的散文美，如內在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等，但它又畢竟是詩***只是一種形式特別的詩***，較為短小，具有詩的文筆等。

　　***三***初讀感知

　　1.聽讀。聽詩朗誦是一種高雅的活動，而聽美好的散文詩更能讓人陶醉。請同學們閉上眼用心聽讀課文一遍，邊聽邊展現畫面，同時感受散文詩這種文體獨具特點***放朗讀錄音，或教師配樂朗讀一遍***。

　　2.展示聽讀收穫。

　　①聽讀中感受到的畫面***生自由談***。

　　明確：滋潤美豔生機盎然的江南雪，如粉如沙，蓬勃奮飛的朔方雪……

　　②聽讀中感受到的語言特點。

　　明確：語言清麗流暢，撲實真切，灑脫靈活，又不失嚴謹……

　　3.感讀。

　　感讀是一種文字與心靈初撞的過程，需視之以目，感之以心，動之以情，發之於口，請同學們在剛才聽讀感悟的基礎上，直面課文，通過直觀的文字去查詢學生初讀感知的畫面，同時注意預習時瞭解的字詞在文中的運用。

　　***四***層次疏理內容概括

　　1.根據聽讀和感讀到的畫面，給文章分層，並簡括層意。

　　明確：全文分兩個部分，第一部分***1～3***段，寫江南的雪，第二部分***4～6***段，寫朔方的雪。

　　2.合作探究：同桌交流概括兩幅圖的特點。

　　明確：江南雪，滋潤美豔，生機盎然。朔方雪，如粉如沙，蓬勃奮飛。

　　***五***美讀品味

　　精力專注，走入散文詩的意境，體悟詩中良好的情韻，恰當運用朗讀技巧，用聲音加以傳達。這時，我們的心靈深處便會激起情感的火花，受到美的薰陶。

　　提示朗讀要求：

　　1.讀準字音，把握節奏。

　　2.進入情境，讀出特點。

　　學生自由地大聲動情朗誦。

　　***六***展讀評價

　　找生，有感情朗讀課文***全文或某一段落***師生評價。

　　評價參照：

　　①發音準確，節奏合理。

　　②讀出詩意，感情充沛。

　　③“江南雪”語調要溫潤，讚美的，充滿嚮往的。

　　“朔方雪”要用孤獨不屈充滿戰鬥性的語調。

　　三、小結

　　在這篇優美的散文詩中，作者為我們描繪了兩幅各具特點的圖景，江南雪的滋潤美豔，朔方雪的蓬勃奮飛，讓我們領略雪這一純潔自然之物的獨特風采，另外散文詩靈活的形式，優美的語言，也讓我們陶醉。所以同學們課下加強朗誦，將自己喜歡的段落摘抄下來，並有感情地背誦。